LOGO措辞与智能机械人在信息技巧课程中的教授教化熟悉和思虑

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1、LOGO语言与儕能机器人教学在信息技术课程中的认识和思考随着智能技术的发展，智能机器人教育走进中小学校已经成为必然趋势，并受到广大师生的热切追捧。智能机器人与计算机…起成为信息技术教育的工具，承载起信息技术教学的任务，并为信息技术基础教育注入了新的活力。有超前意识的教育工作者已清楚的看到，智能机器人将成为培养中小学生创新精神和综合实践能力，提高综合素质的智能平台。在这样的形势下，我省将LOGO语言和机器人教学纳入小学信息技术教学内容，无疑具有教育前瞻性。我校从2004年升始开展智能机器人课外活动，2006年将智能机器人教育纳入校本教学科研，现正拟逐步将智能机器人推进课堂教学。下而就LOGO

2、语言和智能机器人，在信息技术课程中的教学认识和思考，谈谈我个人的看法，希望与同行一起探讨。一、智能机器人教学在信息技术课程中的地位和作用1、智能机器人技术隶属于信息技术我们知道，信息技术的基本内容包括：感测技术、通信技术、智能技术和控制技术，其屮智能技术又处于四种技术的核心地位，而智能机器人的核心技术，恰恰是人工智能技术，因此，智能机器人技术隶属于信息技术。2、智能机器人是信息技术发展的综合体现，是中小学信息技术课程的良好载体众所周知，中小学的《信息技术》课程，是在原来的计算机课程的基础上，发展演变而来的，随着信息时代的到来，计算机作为一种信息处理工具被广泛的普及和使用，因此，我国逐步将中

3、小学的计算机课程，改成了信息技术课程。这一时期，计算机作为信息技术教育的载体，成为中小学信息技术教育的惟一工具，学习内容主要是，计算机基础知识和基本操作，这与我们对信息技术教学内容的理解和信息技术的发展相关。据预测，21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。而随着信息技术领域中智能技术的迅猛发展，今天，单一的计算机已不能承载信息技术课程这一重任，将智能机器人的基础知识和基本技能教学，纳入中、小学的信息技术课程，与计算机一起成为信息技术教育的工具，承载信息技术教学任务，不仅充实了信息技术教学的内容，也使我们对中小学校信息技术教育有了一个新的认识，更全面的体现了信息技术教育

4、的内涵。比如，实物机器人在地板上走正方形，肯定比海龟在屏幕上走正方形更有趣。一堆散积木，按自己的想象可以拼成“打蛋机”，并且在程序的控制下，还真的搅动起来了，带给同学的是成功的喜悦。3、智能机器人是全面培养学生信息素质，提高其创新精神和综合实践能力的良好平台随着我国基础教育新一轮课程改革，发展学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，成为我国当前基础教育改革与发展的重要使命。而智能机器人技术融合了造型技术、机械、电子、传感器、计算机软件、硬件和人工智能等众多先进技术，充分地体现了当代信息技术多个领域的先进技术，是综合知识和技术的结晶。机器人活动不仅主题有趣，富有挑战性，更重要的是其问题解决

5、方案是开放性的，学生可以用不同的方法达到同一个目标，因而智能机器人活动能激发学生充分发挥想象力、创造力，有利于培养学生的开放性思维。因为在机器人教学活动中，孩子们就像真止的工程师一样，针对项目主题进行研究、策划、设计、组装和测试。他们以小组为单位，使用积木、传感器、马达及齿轮等组件设计自己的机器人,并为机器人编写程序，让它完成预设的任务。孩子们通过主动探索、动手实践，亲身体验，活动使抽象的理论如何变成了触手可及的答案,享受成功的兴奋。在活动中，学生不仅可以学到有关机械、电子、计算机等技术知识，还可以培养多方面的能力和素养，女山与人沟通合作的能力，合理分配、利用时间的能力，对他人尊重、毅力与

6、自信心比如，光电传感器的原理以前是中学才有的内容，在小学通过“自动光控路灯”、“报晓机器人”等一系列活动，他们会很好的理解光电传感器的原理。总之，智能机器人的教学必将给信息技术基础教育带来新的活力，成为全面培养学生信息素质，提高其创新精神和综合实践能力的良好平台。4、智能机器人教育进入中小学课堂是发展的必然，顺应了国际潮流信息技术作为综合实践活动课程，特别注重学生体验、感悟和实践的过程，注重学主个性的健康发展和对学生的创新精神、实践能力的培养。LI本、美国等一些发达国家，高度重视机器人教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动中开设了有关机器人的教学内容。我国北京、上海以及

7、沿海发达地区已将机器人教育推向课堂。新的《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》也己将机器人教育例为选修内容。智能机器人教育进入中小学课堂是发展的必然，顺应了国际潮流，对基础教育的发展和教师的成长既是挑战也是机遇。二、信息技术教育中程序设计与智能机器人教学的关系1、历史的回顾程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一。在80年代初我国开展计算机教育之初主要是以程序设计为主。程序设计教学在培养学生分析问题、解决问题