《走进圆的世界》教学设计

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1、教学设计模板学科数学授课年级五年级章节名称走进圆的世界计划学时1学习内容分析这节课是在低年级初步认识圆的基础上学习圆的各部分名称和圆的特征。以学生感兴趣的陀螺入手，通过制作陀螺让学生经历用圆规画圆的过程，从而认识圆心、半径、直径。接着探索同一个圆中，半径和直径的特征，掌握圆的特征。学习者分析学生已经初步认识了圆，但对于建立正确的圆的概念以及掌握圆的特征还是比较困难的。所以在学习本课知识时，以动手操作和自主探索为主要的学习方法，逐步认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。学生已经学习了一段时间的电脑，已经会一些电脑的基本操作，能顺利的运用

2、电脑完成学习任务。教学目1、通过制作陀螺这个活动，激发学生学习的兴趣，通过自学让学生认识圆心、半径和直径；感受并发现圆的有关特征；2、学生能用圆规画指定大小的圆。能应用圆的知识解释一些日常生活现象，解决生活中遇到的实际问题。'3、进一步积累认识图形的学习经验，体验图形与生活的联系，感觉平面图形的学习价值。了解我国古代对圆的认识，感受中华文化的博大精深。辭SA桂加熾施认识圆心、半径和直径；感受并发现圆的有关特征；解释一些日常生活现象，解决生活中遇到的实际问题。能应用圆的知识信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果

3、用圆规画圆较好录像演示用圆规画圆的方法。录像演示良好认识圆心、半径、直径较好通过动态演示，让学生会画、会找圆心、半径、直径、会说它们的概念。演示、在线测试良好探究静态提纲和动态演示相结合，以自主探究为主，演示、圆的较好观看演示为辅，让学生深刻地认识圆的特征在线良好特征测试教学过程（可续页）教学旳容所用时间教师活动玩过陀螺吗？这里有长方形、正方形、圆做成的简易陀螺，如果要进行陀螺比赛，比比谁的陀螺转的时间长，你会选择哪个？请点击课前调查。学生活动课前调查问卷调查，选陀螺学生进行问卷调查，选出自己认为合适的陀螺，并说一说选的理由。二、

4、圆规画圆学习用圆规画圆的方法并剪圆1、2.3、三、认识圆认识圆心、半径、直径并练习1、2、说明调查情况。（学生都选了丙，简单说明理由）说明：今天我们就一起来研究圆。要来研究圆，首先要制作出一个圆。你准备怎么画一个圆？学习用圆规画圆。总结用圆规画圆的方法。谈话说明注意点。如果要装陀螺的轴，应从哪穿过去？（引出圆心）说明：在描述圆时，我们经常要用到圆心、半径、直径这些概念。想认识它们吗？请点击认识圆自学一下。学生想办法画圆，说说画圆的方法。学生尝试用圆规画圆，不会画的学生观看录像学习圆规画圆的方法。学生估计老师手中的圆圆规两脚之间的距

5、离，再画圆并剪下来。体会圆是由曲线围成的封闭图形。学生点击慨念意义字母我示惻心鲫風时.针尖固定的…点足圆P5E通常用字母0表示・半径进践風心籾曲任M—点的线段是半径.诵笊用字母I•衰示・宜径诵过删心并且两端祁右側上的线段是宜径・通常用字母d袤示・3^试一试组织学生进行在线测试：试一试(1)、你能找出下列各圆的半径和直径吗？将正确答案的序号填在括号内。【1是半径，【】是直径。2、根据生活实际，选择合适的半径或直径,将正确答案的序号填在括号里。口行车车轮【】1、直径2.5厘米茶杯盖【】2、宜径7厘米1手表表面[]3、直径5分米认识圆，

6、自学圆的各部分名称、概念和表示的字母。在自己画的圆中分别标出圆心、半径、直径并用字母表示。学生完成在线测试：试一试同学们一四、探究圆探究圆的特征并练习20十字路屮转盘【】4、半径7米教师通过瑞博自带功能，察看学生错误较多的题目，并与学生共同探讨错误原因。1、提问：认识了圆心、直径、半径，圆里的知识是不是就学完了呢？其实，圆还有很多的特征值得我们研究。研究些什么呢？请点击研究圆浏览一下。想一想：(1)在同一个圆里可以画多少条半径,多少条直径？(2)在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？(3)同一个圆的直径和半径什么关系？(4)圆

7、是轴对称图形吗？它有几条对称轴？你还有什么其他发现吗？2、组织集体讨论，得出圆的特征。3、练一练组织学生进行在线测试：练一练一、判断：(对的答y,错的答n)1、两端都在圆上的线段叫做圆的直径。【】2、半径和直径都是直线。[13、两端都在圆上的线段中，直径最长。【14、圆的半径是直径的二分之一。【】5、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆大。【16、用圆规画一个直径为4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。【】二、填表：r(米)2.5K11d(米)【10.28K1三、填空起分析错误原因。学生点击研究圆浏览，把自己的发现写在发现栏中。学生

8、在研究过程中遇到疑难的可以点击小问号寻求帮助。同学们一起分析错误原因。小圆直径【】厘米,大圆直径【】厘米。教师通过瑞博自带功能，察看学生错误较多的题目，并与学生共同探讨错误原因。1、我们经常观看篮球比赛，你知道为什么篮球场中央是个圆吗？（开球规则：