中班艺术活动-会变的格子

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1、幼儿教育：________中班艺术活动——会变的格子教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页中班艺术活动——会变的格子活动目标：1、通过欣赏和游戏活动，感受线条疏密与格子大小之间的关系，体验格子布简洁而富于变化的美。2、能够大胆表达自己的想法，并尝试进行格子布的设计创作。3、能用自己的作品给他人装扮，体验创作的快乐和成功的喜悦。活动准备：教具“魔法格子”、格子布制品、彩绳、布、水粉颜料活动过程

2、：一、参观格格商店，引起幼儿对格子布的兴趣1、教师带领幼儿参观格格商店A、教师：“鑫鑫老师开了个商店，，在我商店里的东西有个共同的秘密，请你仔细找一找。”B、带领幼儿参观布店，引导幼儿发现所有商品都是格子布制作的教师：“原来，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你们喜欢这些格子的图案吗？你看到什么样的格子？你喜欢什么样的格子？为什么？”“其实我这里还有一个有魔力的格子布，你们想看吗？”“现在请小贵宾坐到贵宾区的位子上，让我们一起来看看吧。”二、幼儿观看讨论“魔法格子”，，感受线条疏密与格子大小之间的关系1、教师出

3、示教具“魔法格子”2、引导幼儿移动线条使格子大小发生变化A、教师：“这就是一块有魔力的格子布，现在上面的格子都是一样大的。我想把这些格子变得更大，谁来帮帮我？”第4页共6页B、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变大C、教师：“现在我想把大格子变成小格子，谁来帮帮我？”D、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变小4、教师小结：“原来线条在一起就会变成格子，线条靠得紧紧的就变成小格子，线条离的远远的就是大格子，格子里还可以有各种颜色。”三、游戏“会变的格子”1、教师：“你们想变成这些会动的线条宝宝吗？”2、幼儿和教师玩游戏“会变

4、的格子”教师：“现在我就是魔法师，请线条宝宝听好我的咒语：线条线条动起来，变成大（小）格子。”四、幼儿创作格子布制品1、教师把幼儿变成小设计师教师：“线条宝宝们玩过游戏了，你们想自己设计好看的格子布吗？”2、教师介绍创作要求教师：“我这里有一些布，还有颜料，请你来设计格子的图案，你可以设计大格子，可以设计小格子。怎么才能画出大格子或是小格子呢？请小朋友们仔细想想好。如果格子设计好了还有时间的话，还可以在格子里加上颜色。”3、幼儿创作，教师指导指导重点：⑴格子的线条有疏有密⑵一种颜色一只笔，换颜色的时候换笔四、评价展

5、示幼儿作品第4页共6页1、教师选取部分幼儿作品进行评价2、幼儿随音乐SHOW作品教师：“你们这么好看的作品想不想展示给客人老师看看？”“还记得我们以前和爸爸妈妈一起参加的时装表演吗？现在就请我摸到的宝宝跟我一组，其他的宝宝和玮玮老师一组，我们面对面站好，听音乐展示自己的作品给客人老师看看，好吗？”第4页共6页中班艺术活动——庆祝六一活动目标：1、熟练唱出整首歌曲，能用欢快跳跃和连贯抒情的声音进行演唱; 2、让幼儿尽情抒发节日的愉快情绪。活动准备：钢琴。活动过程：一、开始部分。1、律动：《斑鸠调》、《柳树姑娘》、《哈

6、达献给解放军》2、练声：《工农兵联合起来》、《你把袜子穿在耳朵上吗?》、《小鸟醒来了》二、复习歌曲《庆祝六一》。1、老师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。2、教师带领小朋友完整地演唱歌曲一遍。3、放录音，幼儿跟唱，引导幼儿感受歌曲的欢快的气氛。第5页共6页4、幼儿再次完整唱，老师提醒幼儿注意两段结尾的唱法并唱出催眠曲的感觉。三、学习分段演唱。1、观察双声部演唱图谱，在教师提问的引导下，讨论二声部演唱的方式，初步了解二声部插入的时机。师：小朋友来看这一张图谱，表示什么呢?二声部要怎样演唱呢?小朋友先来看，A代表第一

7、声部，B代表第二声部，谁在前面?A是唱那几句?B又是唱哪句?来，老师唱A段，小朋友唱B段，我们配合一下。(唱两遍)2、练习两声部轮唱。(1)幼儿演唱二声部，教师演唱一声部相互配合。(2)幼儿自选声部，互换位置。部分幼儿演唱一声部，部分幼儿与教师演唱二声部。完整地看指挥，幼儿分两声部练习轮唱。(交换练习，幼儿学习当指挥)四、引导幼儿通过肢体动作学习表演，体会歌曲的意境。1、我们学会了唱歌曲，现在我们来学学怎样用肢体动作来表演。2、快乐的六一可以用什么动作来表示?3、老师带领小朋友做简单的动作，体会歌曲的意境。4、老师

8、弹琴，幼儿跟着老师的琴声边唱边表演动作。5、分角色进行表演，男孩子和女孩子进行比赛表演。6、请个别几个小朋友到前面来表演给大家看。效果分析：第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页