中班艺术活动-会变的格子

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时间:2019-08-30

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1、幼儿教育:________中班艺术活动——会变的格子教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1页共6页中班艺术活动——会变的格子活动目标:1、通过欣赏和游戏活动,感受线条疏密与格子大小之间的关系,体验格子布简洁而富于变化的美。2、能够大胆表达自己的想法,并尝试进行格子布的设计创作。3、能用自己的作品给他人装扮,体验创作的快乐和成功的喜悦。活动准备:教具“魔法格子”、格子布制品、彩绳、布、水粉颜料活动过程

2、:一、参观格格商店,引起幼儿对格子布的兴趣1、教师带领幼儿参观格格商店A、教师:“鑫鑫老师开了个商店,,在我商店里的东西有个共同的秘密,请你仔细找一找。”B、带领幼儿参观布店,引导幼儿发现所有商品都是格子布制作的教师:“原来,在我的商店里所有的商品都是格子布做的,你们喜欢这些格子的图案吗?你看到什么样的格子?你喜欢什么样的格子?为什么?”“其实我这里还有一个有魔力的格子布,你们想看吗?”“现在请小贵宾坐到贵宾区的位子上,让我们一起来看看吧。”二、幼儿观看讨论“魔法格子”,,感受线条疏密与格子大小之间的关系1、教师出

3、示教具“魔法格子”2、引导幼儿移动线条使格子大小发生变化A、教师:“这就是一块有魔力的格子布,现在上面的格子都是一样大的。我想把这些格子变得更大,谁来帮帮我?”第4页共6页B、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变大C、教师:“现在我想把大格子变成小格子,谁来帮帮我?”D、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变小4、教师小结:“原来线条在一起就会变成格子,线条靠得紧紧的就变成小格子,线条离的远远的就是大格子,格子里还可以有各种颜色。”三、游戏“会变的格子”1、教师:“你们想变成这些会动的线条宝宝吗?”2、幼儿和教师玩游戏“会变

4、的格子”教师:“现在我就是魔法师,请线条宝宝听好我的咒语:线条线条动起来,变成大(小)格子。”四、幼儿创作格子布制品1、教师把幼儿变成小设计师教师:“线条宝宝们玩过游戏了,你们想自己设计好看的格子布吗?”2、教师介绍创作要求教师:“我这里有一些布,还有颜料,请你来设计格子的图案,你可以设计大格子,可以设计小格子。怎么才能画出大格子或是小格子呢?请小朋友们仔细想想好。如果格子设计好了还有时间的话,还可以在格子里加上颜色。”3、幼儿创作,教师指导指导重点:⑴格子的线条有疏有密⑵一种颜色一只笔,换颜色的时候换笔四、评价展

5、示幼儿作品第4页共6页1、教师选取部分幼儿作品进行评价2、幼儿随音乐SHOW作品教师:“你们这么好看的作品想不想展示给客人老师看看?”“还记得我们以前和爸爸妈妈一起参加的时装表演吗?现在就请我摸到的宝宝跟我一组,其他的宝宝和玮玮老师一组,我们面对面站好,听音乐展示自己的作品给客人老师看看,好吗?”第4页共6页中班艺术活动——庆祝六一活动目标:1、熟练唱出整首歌曲,能用欢快跳跃和连贯抒情的声音进行演唱; 2、让幼儿尽情抒发节日的愉快情绪。活动准备:钢琴。活动过程:一、开始部分。1、律动:《斑鸠调》、《柳树姑娘》、《哈

6、达献给解放军》2、练声:《工农兵联合起来》、《你把袜子穿在耳朵上吗?》、《小鸟醒来了》二、复习歌曲《庆祝六一》。1、老师弹奏乐曲旋律,引导幼儿回忆歌曲名称。2、教师带领小朋友完整地演唱歌曲一遍。3、放录音,幼儿跟唱,引导幼儿感受歌曲的欢快的气氛。第5页共6页4、幼儿再次完整唱,老师提醒幼儿注意两段结尾的唱法并唱出催眠曲的感觉。三、学习分段演唱。1、观察双声部演唱图谱,在教师提问的引导下,讨论二声部演唱的方式,初步了解二声部插入的时机。师:小朋友来看这一张图谱,表示什么呢?二声部要怎样演唱呢?小朋友先来看,A代表第一

7、声部,B代表第二声部,谁在前面?A是唱那几句?B又是唱哪句?来,老师唱A段,小朋友唱B段,我们配合一下。(唱两遍)2、练习两声部轮唱。(1)幼儿演唱二声部,教师演唱一声部相互配合。(2)幼儿自选声部,互换位置。部分幼儿演唱一声部,部分幼儿与教师演唱二声部。完整地看指挥,幼儿分两声部练习轮唱。(交换练习,幼儿学习当指挥)四、引导幼儿通过肢体动作学习表演,体会歌曲的意境。1、我们学会了唱歌曲,现在我们来学学怎样用肢体动作来表演。2、快乐的六一可以用什么动作来表示?3、老师带领小朋友做简单的动作,体会歌曲的意境。4、老师

8、弹琴,幼儿跟着老师的琴声边唱边表演动作。5、分角色进行表演,男孩子和女孩子进行比赛表演。6、请个别几个小朋友到前面来表演给大家看。效果分析:第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第6页共6页

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