古诗文和名著阅读专项

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1、古诗文与名著阅读专项复习资料古诗:一、根据情境写诗句1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风你像牛毛,像花针,伴着温和的春风,打在身上将湿未湿。此刻,想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜,润物细无声”写出了春雨悄无声息,细细密密的特点。2“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花,亭亭玉立,令人喜爱,而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候,预示着夏天已进入尾声了。3、按要求写诗句:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”<2)秋“叶”停车坐爱

2、枫林晚,霜叶红于二月花。”春花秋月何时了,往事知多少。”(4)秋“露”il可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。"4、古往今来,无数仁人志士为了祖国,抛头颅洒热血,文天祥说道:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”O王昌龄发出了“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”的满脸豪情,5、“会当凌绝顶,一览众山小”写出了泰山的高大雄伟,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩,“相看两不厌,只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。6、儿童是那样天真可爱。"意欲捕鸣蝉,忽然闭口

3、立。”写出了儿童捕蝉前的专注,"路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;“儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺”写出了儿童放风筝时的天真,“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态,"童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗"小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”o7、“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书,不断汲取新的知识;"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

4、”告诉我们死读书是没有用的,要做到知行统一。栏欲穷千里目,更上一层楼”告诉我们只有站得高,才能看得远。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒,只要敢于探索,展现在你眼前的景色将别有洞天;“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跄。”告诉我们时间不会倒流,我们要珍惜时间。8、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是,看起来写的是物,实际上是在写人,其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点,“竹”具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要

5、留清白在人间。一一于谦(明)。9、当我们回忆母爱,要报答母亲的深情时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句:谁言寸草心,报得三春晖?10.离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲,这样的诗句有:《静夜思》中的“举头望明月,低头思故乡”;《泊船瓜州》中的"春风又绿江南岸,明月何时照我还?”11v我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》,诗为:秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使卢城飞将在,不教胡马渡阴山;王之涣的《凉州词》,诗为:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。12、有时候

6、,我们对自己所处的环境,正在做的事反而不及旁人清楚,这就是"当局者迷,旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”说明了这个道理。13、老师指导大家写作时,常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞,是情感的释放,写法要不拘一格,语言要有个性。14.即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到送别诗,'‘海内存知己,天涯若比邻”和"劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的诗句,李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽,唯见长江

7、天际流”,表达了离别之情。他还在好友汪伦送别时,写下了“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的诗句,高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,表达了对好友的美好祝福。15、当我们在外地过年时,常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。二、填颜色1•日照香炉生(紫〉烟。2•等闲识得东风面,万(紫)千(红)总是春。3.(白〉日依山尽。4•儿童急走追(黄〉蝶。5•春风又(绿〉江南岸。E/J6•霜叶(红〉于二月花。7.日出江花《红》胜火,春来江水《绿〉如

8、(蓝〉8、(黑)云翻(墨)未遮山,(白)雨跳珠乱入船。9、(碧)玉妆成一树高,万条垂下(绿)丝绦两个(黄》鹏鸣(翠〉柳,一行(白〉鹭上(青)天11x(青〉蓑笠,(绿》蓑衣,斜风细雨不须归。月(黑》雁飞高,单于夜遁逃。13、遥望洞庭山水色,(&)银盘里一(青〉螺。14、千里莺啼(绿〉映(红〉,水村山郭酒旗

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