心理测量学知识真题

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1、二级心理测量学知识真题2008年5月:单选题：53.其数值可以进行四则运算的量表是（)oA.命名量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表54.样本大小适当的关键是样本要有（）。A.代表性B.特殊性C.相关性D.可比性55.在吴天敏修订的比内一蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过了3题，6岁组通过了2题，7岁组通过了1题，其智龄为（)oA・4岁3个月B.5岁C.4岁6个月D.5岁2个月56.将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差,这个过程叫（A.常态化C.百分制）oB.线性化D.分布均匀57・好的测量单位应具备（）。

2、C・确定的意义D.明确的价值58.效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80,则测验可以正确预测或解释的效标的方差可占效标总方差的（）oA.36%B.46%C.56%D.64%多选题：105・选择测验必须注意，所选测验必须（）oA.适合主试者的要求B.符合心理测量学的要求C.适合测量的目的D.适合主试者的职业道德要求106.可以作为构思效度证据的有（）。A.测验的内容效度B.测验的内部一致性指标C.分析几个测验间的相互关系D.分析被试者对题目的反应特点107.年龄量表的基本要素是（）oA.智商B.一组可以区分不同年龄组的题目C.常模表D.一个常模团体108.信度系数在

3、解释个人分数的意义时的作用是（）oA.估计误差分数的范围B.估计真实分数的范围C.了解实得分数再测时可能的变化情形D.了解误差分数的大小2008年门月：单选题：55、样本大小适当的关键是样本要有（）o（A）代表性（B）特殊性（C）相关性（D）可比性56、在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平o（A）年龄（B）态度（c）智力（D）人格57、十分位数的第一段为（）o(A)l%-10%(B)91%oTOO%(C)51%-60%(D)ll%-20%58、将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值。并可以表示为任何平均数和标准差,这个

4、过程称为（）o（A）常态化（B）线性化（c）百分制（D）分布均匀59、由于老年期心理年龄与实足年龄（）,所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。（A）不同步（B）同步（C）成比例（D）成反比多选题：105、除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如（）。（A）计算评分者信度（B）计算复本信度（C）专家推测（D）再测法106、,可以作为构思效度证据的包括（）。（A）测验的内容效度（B）测验的内部一致性指标（0分析几个测验间的相互关系（D）分析受测者对题目的反应特点107、心理测验的目标分析以测验不同而异，一般可分为（）。（A）工作分析（B）对特定概念下定义（C）编写测题（

5、D）确定测验的具体内容108、要对测验分数做出确切的解释，只有常模资料是不够的。还必须有测验的信度和效度资料，在解释测验分数时，一定要依据从（）中获得的资料。（A）最准确的描述（B）最大量的人群（C）最匹配的情境（D）最相近的团体2009年5月:单选题：56.对于不同平均能力水平的团体，题目的（会景勿向信度系数。A.难度B.可靠性C.可理解性D.有效性54.线性等值法计算就是用相同的（）作等值的基础。A.标准分数B.百分点C.百分等级D.方差76・施测者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数。A.常模表B.分布表C.对照表D.都不是77.不属于编制简答题原则的是（）oA.将其操作化

6、B.宜用问句形式C.填充形式的空格不宜太多D.每题应只有一个正确答案多选题：B.存在等级结构D.无等级结构存在91.系统抽样要求（）。A.目标总体有序可排C.目标总体无序可排92.为了使内容效度的确定过程更为客观，弥补不同专家对同一测验的判断可能的不一致，可采用的步骤是（）oA.定义好测验内容的总体范目B.编制双向细目表C.制定评定量表来测量测验的整体效度D.进行统计分析105.任何测量都应该具备的要素是（）oA.量表B.参照点C.等级D.单位105.如果两个复本的施测相隔一段时间，则其信度称为（）oA.重测复本信度B.重测信度C.复本信度D.稳定与等值系数118.离差智商的优点是（）。

7、A.建立在统计学的基础之上B.表示的是个体智力在年龄组中所处的位置C.是表示智力高低的一种较为理想的指标D.以上描述都不对119.选择测验应注意，所选测验必须（）。A.适合主试者的要求B.适合测量的目的C.符合心理测量学的要求D.适合施测者的职业道德要求2009年门月：单选题：34、一般而言，若获得信度的取样团体较为同质的话，往往会（）测验的信度。（A）高估（B）低估（C）忽略（D）破坏35、会提高智力测验、成就测验和能力倾向测验的