中班上学期语言教案《我看到的标记》

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1、幼儿教育：________中班上学期语言教案《我看到的标记》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页中班上学期语言教案《我看到的标记》【活动背景】我们生活周围，有越来越多的各种标志，它是社会繁荣和人性化的体现。了解一些简单的标志，可以积累生活经验，增强孩子的生活能力。当然，对生活中标志的理解，还活跃了孩子的思维，丰富了孩子的表达手段，使孩子逐渐养成关注周围生活的良好习惯。对标志的了解和认识，可以分类进行，如日常生活标记、建筑设施标记、交通标记等。【活

2、动目标】1、了解一些常用标记的含义，并尝试自己设计标记。2、对生活周围的标记感兴趣。【活动准备】1、各种标记的录像。2、各种标记与实际事物的配对卡。3、参观过一些公共场所。4、投影机。【活动过程】一、观看各种标记的录像1、看录像：你看到的是什么？你在哪里看到过？2、讨论：为什么要有这些标记？3、游戏：玩卡片配对。这些标记是什么意思呢？（你认识这些标记吗？）什么地方才会有这种标记呢？请你帮一个标记找到它应该去的地方。4、交流讨论：说说你帮哪个标记找到了家？（使用投影机）第3页共7页二、设计标记1、了解设计任务。我们都知道，标记给我们的生活带来了方便。这些标记有的是用图形来表

3、示，有的是用图画来表示，还有的用字母来表示，很有趣，让我们一看就懂。2、设计制作：为幼儿园的厕所设计标记。（老师及时表扬孩子中的表达方式，以促进孩子间的相互启发）3、交流分享：说说自己的设计。4、标记展览。【活动延伸】我们的周围还有许多各种各样的标记，请小朋友用心去发现（并把它记在本子上）。第3页共7页中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》活动目标：1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。2.通过对画面细节的观察，找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。3.知道勤洗手、讲卫生。活动准备：绘本《根本就不脏嘛》、课件活动过程：一、封面导入。第6页共7页1、出示绘本

4、封面，引发幼儿猜想。师：【1】书的封面上，有一个小女孩儿。她在干什么？（她在看着自己的手。）师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？（细菌。）师：细菌在哪儿？/你是怎么发现的？2、介绍书名与作者。师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。二、师幼共读，感知与理解画面内容。（一）第一段师：【2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”？在她的眼中，哪些事是无聊事儿？我们听一听：“必须要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！”师：小女孩儿认

5、为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。师：【3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？（我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！）师：【4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？（可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？）师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？（这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你有没有放到过嘴里？第6页共7页（二）第二段师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！”小女孩儿这样说。【5】“比如，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢？【6】玩

6、水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！”小白兔白白的就能证明他不脏吗？（看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊！）师：小朋友们喜欢摸小猫小狗吗？摸完之后要不要洗手呢？师：【7】“比如，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢？”小女孩儿又发问了。“只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！”师：我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手，还有什么坏习惯？（挑食）（三）第三段师：【8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌！她盯着手看来看去。小朋友发现了吗？【9】细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心里。师：

7、接下来，会发生什么事呢？（会生病）【10】师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！这意味着什么？师：【11】吃最苦的药汤，接受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗？天啊，他真的在身体里生活着啊！打针，吃药，这些一点都不好玩，很疼很疼啊！要洗手还是要去医院呢？小朋友们有选择了吗？三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。第6页共7页师：听了这个故事，你想告诉你的朋友什么话？你想对自己说什么呢？第6页共7页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第7页共7页