幼儿园：语言活动：树妈妈和树叶娃娃

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1、语言活动：树妈妈和树叶娃娃语言活动：树妈妈和树叶娃娃活动H的：1.引导幼儿专心地听故事，感受作品中所表达不同情感■…■树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。2.能试着说说，演演，并用歌声衣现故事中情感。活动准备：图片三张，录咅磁带（秋日私语），树叶娃娃头饰。活动过程：流程：欣赏配乐故事再次欣赏故事（配画）——师生双向提问并学唱歌Illi故事表演。（一）欣赏配乐故事老师要给小册友讲个故事，故事的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜-•猜故事里可能讲些什么？1.欣赏故事。（1）提问：故事里讲了件什么事情？

2、（故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情）。（2）请小朋友再听--遍故事，听完故事有什么问题可以提出来。（二）再次欣赏故事。（老师边讲边配画）1.幼儿自由提问。老师，幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。1.老师提问。（1）夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的？为什么？（2）秋夭到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？（3）小树叶听到了树妈妈的歌，它们是怎么做的？什么是安慰？（让妈妈快乐起来，高兴）。2.幼儿学唱。（1）请你们来当关心妈妈的小树叶，唱歌给妈妈听，你们听，树妈妈唱起了伤心的歌谣。（老

3、师唱第一段，幼儿唱第二段）vBRavPav/Pa（2）妈妈知道你们的心里也很难受，可是，如杲让妈妈看到你们这么难受，妈妈也会怎么样呢？请那么把难受的样了藏起来，拿勇敢的样了在唱歌妈妈听一遍。幼儿再次练习。3.学说安慰妈妈的话。现在妈妈有点放心了，你们再来说一句安慰妈妈的话，讣妈妈更加高兴一点。4.第二年春天到了，树叶娃娃有没有回来？现在树妈妈的心情又怎么样了？（三）故事表演。你们喜欢小树叶吗？我们就來表演这个故事，请你们打扮一下（拿胸饰）來当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈集体表演。（新年教案）我们长大了设计思路：新年快要到了，

4、孩子们沉浸在迎新年的欢乐气氛中，我们小班的孩子也是如此，他们放了焰火,认识品尝了过年时缺少不了的糖果，不免对过了年要长大一岁有了他们白己的疑问和想法，搞不清什么叫“长大”？人为什么要长大，为此非常冇必要和孩子们來共同探讨冇关“人长大”的事情。幼儿在关注周围生活环境的同时，也非常渴望探究口己的生长过程。。对幼儿來说，口己是怎么來到这个世界上的，是怎么慢慢长大的是他们心中故想了解的一个迷。教师通过“认照片”、“看录象”、“试小时候的服装”等感性操作活动，來帮助幼儿从多方面的比较中了解和感受门己在身体、能力上的成长，体验长大的快乐。

5、又希望通过新年的主题，让幼儿体验到“过年了，大家长大一岁了“，从情感上感到口豪与口信，进而唤起他们懂得既然长人一岁了就要更加懂事、更加能干的道理。内容：语常活动：我长大耍求：1幼儿通过认照片、看录象、试衣服等活动，感受到自己的长大。2愿意较大声、大胆地在集体而前发表自己的想法。3初步运用比较的方法，了解自己的长大，增强观察能力。准备：1幼儿小吋侯的照片、录彖。2各类婴儿衣物等。活动逼点：幼儿通过操作比较感受到自己的氏大。活动难点：激发幼儿为口己的长人感到口信和口豪的情感。活动设计：（一）诸境感知：1教师创设情景：在桌上分散放一

6、些孩子小侯的照片。请你找找哪张是你口己的？去认认还有照片上的朋友会是班中的谁呢？2出示个别幼儿的照片让大家认一认：这是谁呢？，怎么和现在长的不--样呢？3小结：我们长大了，所以和现在不一样。（二）操作比较：1过渡：小朋友都带来了小吋侯穿的衣服，去试一试现在还穿得下吗？（幼儿试穿小时侯的衣物，感觉身体上的长大。）3幼儿根据自己的操作讲述自己的发现。（个別幼儿试穿、讲述。）4小结：我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了，说明我们真的长大了。（三）观察发现:1幼儿看录象一：小时侯的宝宝。提问：宝宝在干什么？为什么要妈妈帮忙?2幼儿

7、看录象二：上幼儿园的宝宝。比较：这两个宝宝有什么不一样呢？3小结：第一个宝宝什么事情都要妈妈做。第二个会白己的事情白己做。4引导讨论：(1)你们和两个宝宝相比冇什么两样？你学会了什么新的木领。(2)你们跟爸爸、妈妈、老师比呢？5小结：小时侯都要爸爸妈妈帮忙，孩子长大会自己做各种事情，希望你们长大后学会更多的本领，比老师的木领更大。”秋天”的主题活动反思“秋天“的主题活动反思利津县第二实验幼儿园郭友青主题來源秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”......

8、一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心，于是开展了“秋天”的主题。主题目标在各种实践活动屮，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐；能大胆运用自己喜欢的方式表达