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时间:2019-08-30
《7高旭虹《轴对称》(第一课时)教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《轴对称》(第一课时)教学案例南宁市肓聋哑学校高旭虹一、教学内容分析:本节内容选自人教版八年级上册第十二章《轴对称》中的第一课时。轴对称的知识已在小学中已初步的认识,轴对称是对称中重要的一种,教材通过口常生活及其自然界中的飞机、蝴蝶和天安门的实物图片着手,欣赏轴对称在现实生活中美,分析它们共同的特征,再做剪纸实验,然后揭示轴对称图形并画出对称轴,使学生进一步加深对轴对称图形的认识及其学习轴对称基本性质,并为今后进一步学习轴对称图形相关知识打下基础。用已学知识寻找身边的实例,让学生感受到数学是取Z生活,用Z生活。二、教学对象分析:本班共有学生17
2、人,均为听障生,由于学生的数学基础参差不齐,对空间图形理解能力比较薄弱,因此在学习过程中对学生的要求也有所不同。对于学习能力较弱的学生,在口标的掌握上会有一定的难度,因此要他们通过一节课的时间学习会有些困难。对于学习能力较强的学生则要求他们通过自己的努力,在老师的指导下完成学习FI标,培养他们的观察独立思考的能力与发散思维。但本班大部分学生动手能力强,通过动手操作的探究学习,帮助学生理解轴对称图形内容。三、教学目标:1、知识FI标:通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称图形及其它的对称轴。2、技能FI标:在丰富的现实情境中,经历观察
3、生活中的轴对称现象,探索轴对称现象共同特征等活动,进一步发展空间观念。3、情感FI标:欣赏现实生活中的轴对称图形,体会轴对称在现实生活屮的应泛运用和它的文化价值。四、教学重难点:轴对称图形的概念以及能够识别轴对称图形并能找出它对称轴。五、教学准备:1、教师:多媒体课件、剪刀、彩纸等。2、学生:剪刀、彩纸及其学习导学案。六、教学过程:(一)情景导入。探穷汪动一.呂剪(2)学生生动手操作:请根据刚才观察和平时生活中的经验,请尝试着剪一个对称图形?同学们现以小组的形式进行合作探究。(3)把你们所剪的图形在沿折痕对折,你发现了什么?(板书:两侧的图形能
4、:习数学的重要方式。本课教学的关键就是使学生理:。在教学屮,先让学生折一折各自所准备的图形,f两边“大小、形状完全一样”。“试一试”的教学,就线(板书:在同一平面上的图形)探究活动四:请同学们就从生活中来找一些具有对称特征的图形。(通过寻找身边的实例,让学(2)探究活动五:小组讨论我们来探讨一个有关对称轴的问题。判断下列图形是否是轴对称图形?并画出它们的对称轴。典型例子:有些轴对称图形的对称轴只有一条,但有的轴对称图形的对称轴却不止一条,有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。图形形状是否轴对称图形对称轴的条数长方形正方形平行四边形£7等腰三角形△
5、圆形O角/(三)实践应用。1.课本60页练习:如图J对称轴吗?(3)(4)⑸门的对称轴。=你能确定该车车牌的号码吗?七、小结:总结点题,照应课题,起到了形式与内容的有机统一,以增加数学屮轴对称的美感,巩固知识。八、课后拓展。布置课后作业:课本第64页:习题13.1复习巩固第1,2题。九、板书设计。13.1.1轴对称(-)轴对称图形(二)轴对称图形的对称轴(学生作品展示)十、教学反思:结合新课标精神,“教育要以认为本,教育要促使人的发展,关注学生”及其“三维目标”,回顾本节课的教学,自己认为,有两个地方做得比较好:第一,欣赏视频,从生活中感受轴对
6、称的美。我让学生们欣赏了30多幅美丽图片,从大自然植物,到动物,到身边的建筑物,到口常的警示牌,把我们的衣食住行全部体现在视频屮,学生们纷纷竖起大拇指,学生惊讶发现,在我们的生活屮对称图形无处不在,让我们的生活变得更美好。让我没想到的是,学生们表示要好好的学习数学,其实数学不难,就在我们身边。仅仅让学生欣赏的图片竟起到了这么好的教育效果。第二,在导入视频中,我注重收集生活中与轴对称有关的图片,让学生用“美”来看待数学,感受到数学是取之生活,用Z生活。从屮体验数学的价值,激发学生学习数学的兴起。在进行探究活动“对称”时,每个学生都参与剪对称图形的
7、过程,发现只要折叠就能剪出对称图形,加深对“对称”的理解。观察剪出的图形,寻找图形左右两边的特点,以及图形两边对折的痕叫对称轴,通过剪、折明口,需要“对折”才能获得轴对称图形。本节课我认为存在不足:对于基础弱的学生,对轴对称图形的有关概念理解不好,在巩固练习题不能画出对称轴。所以这在很大程度上说明我在设计本节课时,没能更好地考虑全体学生。如果能用充满对称的图片来引题,我想效果会更好。也是我今后努力的方向。
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