2018部编本二年级语文下册备课第三单元

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1、单元备课二年级下册语文第三单元元题单主传统文化单元知识体系分析识字1-4为“传统文化篇”意在弘扬中华民族传统文化。本组教材主要由《神州瑶》、《传统节日》、《“贝”的故事》、《中国美食》和《语文园地三》组成。在教学中，教师要注意与牛活实际的衔接，通过欣赏图片，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略我国壮丽山河。引导学生走进生活，了解传统节日和过节时丰富多彩的活动形式，以及中国博大的美食文化。《神州瑶》：通过有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。同时利用自主探究的学习方

2、法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。《传统节口》:本文介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。通过了解春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化，感受我国传统节日深厚的文化底蕴，培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。《“贝”的故事》:通过朗读课文了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点，归纳一批学习过的形声字来学习本课。通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。《中国美食》：这是一篇图片课文，主

3、要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化。从而激发学牛的爱国热情。单元目标1•认识61个要认的字，并在理解的基础上主动积累词语，会写36个生字。2.在识字教学中，引导学生根据与偏旁有关的特点识记汉字，认识形声字的特点，培养自主识字的习惯和能力。3.培养小组合作交流解决问题的能力。4.口语交际“长犬以后做什么”，培养学生清晰地表达想法，简单说明理由的能力，从小树立远大的理想，为实现自己的梦想而奋斗。5.读懂课文，感受祖国山河的壮美，传统文化以

4、及中国美食的丰富多彩、汉字的博大精深，培养学生热爱祖国，热爱生活以及传统文化的感情。单元重难点及解决策略重难点：1.继续培养学生自学习惯，加强小组建设，培养小组合作的能力。2.正确认读生字词语，运用多种方法理解词语，主动积累词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国山河的美好，领略传统节日以及中国美食的博大精深，探索汉字的秘密，发现形声字的特点。解决策略：注重识字教学。在教学中要充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生识字的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际，激

5、发学生兴趣，让学生通过自己查资料的方法增加课堂的趣味性。单元教学方法充分利用课文插图，小组合作，自主探究总结，引导学生运用多种方法识字。课时划分1神州瑶2课时2传统节日2课时3“贝”的故事2课时4中国美食2课时口语交际1课时语文园地二4课时课题1神州谣课时2课时备课人刘俏俏单位范镇沟头小学课前预习及教学准备课前预习1.借助拼音把课文读通顺，在文中圈出要求会认、会写的字，运用识字方法尝试识记牛字。2•结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置。3•提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。教学准备：1.多媒体课件2

6、.生字认读卡片。第一课时教学目标1.会认15个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。3.通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。教学重点难点教学重点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。教学难点：激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。教学过程修改建议一、音乐渲染，切入主题1•课前三分钟诵读《三字经》。师：孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形

7、式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题【《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。以《三字经》导入，激发了学生读书兴趣。】2•通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字并放音乐《大屮国》。师：瞧，这是什么？生：（屮国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做一一课件出示“中华人民共和国”师：再次热情的和

8、祖国妈妈打招呼一一生齐读：（中华人民共和国）师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。3.介绍中华人民共和国的其他名字：神州、华夏、中华、九州。华夏：早在公元前21世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中