2六圆的周长练习红旗小学

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1、《圆的周长练习》教学内容：北师人版六年级上册12页教学目标1.通过练习进一步理解和掌握圆的周长公式。2.通过练习使学生灵活运用周长公式解决实际问题。3.培养学生解决实际问题的能力。教学重难点教学难点：运用公式灵活解决实际问题。教具、学具教师准备：多媒体课件、圆规、直尺学生准备：圆规、直尺教学过程一、问题凹顾，再现新知上节课你学到了什么知识？学生自主回顾，教师主要引导学生回顾以下三个问题：1.什么是圆的周长？2.怎样求圆的周长？圆周率指什么？3.已知周长，怎样求圆的直径、半径？二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固新知教

2、师引语：同学们，上节课你们收获不少，接下來我们就利用这些知识做后盾，当一名小小法官吧！(1)小小审判官•大圆的圆周率大，小圆的圆周率小。•圆周率的值正好是3.14。•在一个圆里，两端都在圆上的线段叫做圆的直径。•鬪的半径扩大4倍，鬪的周长也扩大4倍.•半圆的周长就是这个圆周长的一半。•小圆半径是大圆半径的1/2，那么小圆周长也是大圆周长的1/2。（）【设计意图】圆周率的含义以及圆的周长与直径和半径的关系，对于学生來说很抽象，不容易理解，通过练习加深了理解。（2）计算9cmr=3cmd=7cmc=?c=25.12r=?c=

3、37.68d=?【设计意图】基本练习是应用的最低目标，要求每一位学生都能独立完成的,因此设计要顾及现实性，要顾及全班每一个孩子，要让他们都有展示自己的机会。先独立完成再在小组内订正，然后集体订正反馈，找学生分別说一说你是怎样算的。尤其是知道圆的周长求半径，学生很容易岀错，教师可以挑选错例，集体订正。2•综合练习，应用新知教师引语：圆存在于我们生活的角角落落，数学与我们的生活息息相关，接下來我们就用学过的知识去解决校园中的数学问题。（1）教室的挂钟分针长20cm,经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分

4、乍巾呢？（2）校园内有一个圆形花坛，它的半径是5米，学校计划在花坛外1米的地方绕花坛设置一个围栏，这个围栏长多少米？上两题学生只通过读题可能不能很好地理解题意，因此可以先引导学生仔细读题，简单画出图来，独立完成计算，再在小组内交流，然后在班上汇报交流。3•拓展练习，发展新知（1）下图是学校操场的跑道。跑道一周的长度是多少？80m实际灵活应用知识，同时通过这种练习可以开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣，进一步体会数学在生活屮的应用。上两题对于小部分学生來说可能无从卜•手，因此町以先引导学生独立思考解题方法，再在班上说说你的

5、方法，（如第一题用拼凑法，第二题可能有学生会用20+1二21棵，可以引导学生说说错在哪里）然后学生独立完成计算，在班上汇报交流。三、梳理总结，提升认知。通过这节课的练习，你又有哪些收获？学生总结后教师小结。教学反思：在设计这节课时，我力求让学生在愉快中学数学，让学生在动手操作、讨论屮加深对圆的周长相关知识的理解，充分发挥学生学习的主体性，激发学生学习数学的兴趣。下面，我就从以下两点反思本节课的教学。一、注重体现数学与现实生活的联系。因此教学中我充分联系生活，从学生生活的校园中挖掘素材，如教师的钟表、操场的跑道、校园的草坪

6、等等。这样，学生学起來就有亲切感和真实感，从而兴趣高、体验深。整节课中的练习题都是木人精心设计，既注重圆的周长的知识点，乂注重对知识的拓展练习，体现了数学与现实生活的联系，并且注重练习设计的坡度。二、本节习题课整个贯穿于问题情境的设计之中。动手画圆、解决生活中的实际问题都使学生在愉悦的氛用中主动学习，成功的达到了学生对圆的认识和计算方法的掌握，使学生在练习的过程中更加深刻的体会有关圆的知识。这木节课带给我的不仅仅是这些收获，还有关于教学不足的思考，比如教学语言不够精炼，课上不能注意倾听学生回答，圆的周长的概念教学不扎实，

7、这也是我在今后教学屮，应该注意的问题。李加利市中区红旗小学