【精品】普通教育学

《【精品】普通教育学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第一章绪论第一节教育学的研究对象第二节教育学的发展概况第三节学习教育学的意义第一节教育学的研究对象一、教育学的研究对象二、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系三、教育学与教育科学一、教育学的研究对象•教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。•教育现象包括教育社会现象和认识现象。•教育规律是教育内部诸因素之间以及教育与其他事物之间的内在的、本质的、必然的联系。二、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系（一）教育学不等于教育方针政策•区别：教育学是对教育规律的理性认识，是客观的；教育方针政策是人们为解决教育实践问题制定的，是主观的。•联系：教育

2、学揭示教育规律，为教育方针政策的制定提供理论依据。（二）教育学不等于教育实践经验•区别：教育学是一种理性认识，而教育实践经验偏重于感性；教育学反映的是教育自身固有的、内在的、必然的联系，而教育实践经验往往只反映教育表面的、局部的、并带有一定偶然性的联系。•联系：教育实践经验是教育学的源泉，教育学是对教育实践经验的抽象、概括。三、教育学与教育科学•教育科学是指以教育现象为共同研究对象的多种相关学科的总称，是一个庞大的科学体系。•它包括：教育学、教育哲学、教育社会学、教育人类学、教育心理学、教学论、德育论、中外教育史等等。•教育学是教育科学体系中的基础学科

3、。教育学的分类：•按教育程度划分，教育学可分为：学前教育学、普通教育学、高等教育学、成人教育学等。•普通教育学是研究中小学教育的。第二节教育学的发展概况一、教育学的萌芽阶段二、教育学的独立形态阶段三、马克思主义教育学的建立四、现代教育理论的发展一、教育学的萌芽阶段•在奴隶社会和封建社会里，教育学没有成为一门独立的学科。•这一时期出现的教育家都没有教育专著，他们的教育思想都是和政治思想、哲学思想、伦理思想等交织在一起的。如孔子、孟子、昆体良、亚里斯多德等。•在我国，战国末期出现的《学记》是人类历史上最早的教育专著（P4）o•西方最早的教育专著是古罗马昆体

4、良的《论演说家的教育》。二、教育学的独立形态阶段•从17世纪资本主义上升时期开始，教育学逐渐从哲学体系中分化出来，形成一门独立的学科。•1632年夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（标志着近代独立形态教育学的开端）。（P5）•此外还有洛克的《教育漫话》、卢梭的《爱弥儿》、裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、赫尔巴特的《普通教育学》（P5）、福禄倍尔的《人的教育》、斯宾塞的《教育论》、乌申斯基的《人是教育的对象》、杜威的《民本主义与教育》（P8）。•1806年，赫尔巴特的《普通教育学》出版，为科学教育学的建立奠定了基础（赫尔巴特试图使教育学成为

5、一门科学；赫尔巴特是科学教育学的奠基人）。•赫尔巴特强调传统的三中心（教师、课堂、教材），因此被称为传统教育学派的代表。•19世纪末20世纪初，美国杜威创立了实用主义教育学说，其代表作是《民本主义与教育》。提出i§教育即生活i“、i§教育即生长iJi§学校即社会i“、i§从做中学i…。因此被称为现代教育学派的代表。三、马克思主义教育学的建立•马克思主义的产生使教育科学走向真正科学化的阶段。•这一时期，苏联的教育家为创建马克思主义教育学积累了宝贵的经验。•其中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是克鲁普斯卡娅,她的教育代表作是《国民教育与民主制度》。•

6、与其同时代的还有加里宁的《论共产主义教育》、马卡连柯的《教育诗》、凯洛夫的《教育学》（P9）。•凯洛夫主编的《教育学》1939出版，这是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明教育规律的教育学。该书继承了17至19世纪欧洲传统教育思想，重视系统知识的教育，强调课堂教学和教师的主导作用。•在我国，杨贤江以李浩吾为化名,于1930年出版了《新教育大纲》,这是我国第一部以马克思主义观点系统论述教育问题的著作。四、现代教育理论的发展•20世纪50年代以后，教育学有了新的发展。•苏联的赞科夫在1975年出版了《教学与发展》,提出“一般发展”的概念和高难度、高速度等教

7、学原则。•苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和《把整个心灵献给孩子》•美国布鲁纳的《教育过程》（结构主义课程论和发现学习法）•瑞士皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》•德国根舍因的“范例教学”理论第三节学习教育学的意义一:有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国教育方针、政策的自觉性二、有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养三、有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力四、有助于推动学校教育改革和教育科学研究本章思考题1•什么是教育学？教育学与教育方针政策、教育实践经验有什么区别和联系？2•教育学的发展经过了哪几个阶段？每个阶段的代

8、表人物及其代表作各是什么？3•学习教育学有哪些意义？4•什么是《学记》？第二章教育的本质和教育