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《四年级下数学导学案西师版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学目标教学准备多媒体课件教学内容教材p1-3例一课堂活动1练习一1・经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。2.掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。3•感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学重点注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。教学难点注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。教学程序教师活动学生活动创设
2、情景激发兴趣用多媒体课件出示例一的情景：小朋友们都刚过完年吧？那同学们都去买过年货没有？都买了那些年货呢？大家买多灯笼没有?在大门口挂上一对大红灯笼，是不是看起来非常的喜气？出示例一1•恩，小明和几个同学在想着怎么样年办的红红火火的，他们想了一方法？是什么呢？对，自己做的，既可以锻炼自己的动手能力，又可以让节过得热热闹闹的,多好啊！2.但是做的时候里面也包含了很多的数学问题，大家看看，他们在做灯笼的时候，出现了什么问题呢？3.大家已经知道了这道题的已知条件，你们会做吗？会做的话，请大家把你的算式写在课堂作业本上。4
3、.把写一步算式的和两步算式的z三步算的都写在黑板上z让同学区分。那么同学同意哪个同学做的呢？让我们来看看这道题的思路。同学们讨论思路,得出,不管是用一步，思路都是〃一共做的个数・7天做的个数=还剩下的个数”5・同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。&回过头来看看一步算式，大家能说说在这个算式里应该先让同学们自由发言,讨论都买了那些年货？1.他们想的是做红灯笼。2伺学们读题,找出题中的已知条件。3.同学们分两步做出来了，有的同学分一步做出来了,有的同学分三步做出来了。4.同学们分析为什么要先算乘
4、除法？后算加减法？每一步代表的是什么算什么?后算什么?为什么要这么算？7.老师归纳没有括号算式的计算方法。意思呢？课堂歸1.p1的练习2•说说运算顺序学生独立完成巩固练习P2课堂活动1前两道P3练习一1,2同学们能独立完成课堂小结今天我们共同学习了什么?你有什么想法和收获？第二课时教学内容教材p1・3例二课堂活动1,2,3练习一教学目标4•经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。5.掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行二步计算的混合运算。培
5、养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。6•感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。教学难点注重混合运算方法实质的理解,联系生活经验理解混合运算顺序。教学过程教师活动学生活动复习铺垫128-80^-16x3280-280-r14+4472-184-X376+42x2^14让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案/说说你是怎么做的？自主1.在课件上列出如下式子：70x750-715x6570x(750
6、-715^65)这两个式子有区别吗？区别在哪里？他们的运算顺序是一样的吗？2.接下来着重讨论第_个式子，70x(750-715^65)。3.先算括号里面的，但是括号里是又有两个运算符号？1・同学们进行讨论，得出这两个式子是不一样的,—个有括号，一个没有括号，这样他们的运算顺序是不一样的。第二的式子应该怎么算呢？的要先算括号里面探4.老师进行总结：对于有括号的式子z先算括号里面的，再算的。括号外面的，如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符2.让学生试着做一号,先乘数后加减。下，看能发现什么索5.练习:240-(15
7、+20)x3问题吗？378“8x(806-799)3,学生发口说，把括号里面的式子又145+(96-1204-4)看做一个独立的式子，还是根据原来的运算顺序来进行计算，先乘除，再加减1・学生独立完成3.课堂活动12.全班讨论进行，课堂活动4.课堂活动2特别是3小题t可以先同桌讨论后再在全班讨论进行巩固练习P3练习一3,4,5,6,7,8冋学们独立完成。课堂小结今天我们共同学习了什么?你有什么想法和收获?第三课时教学内容教材p6・9例3课堂活动1,2练习一教7.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合
8、运算中的作用，学理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。目8•掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。标9•感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。教学准备多媒体课件教学重点重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。教学程序教学难点重视括号
