形态构成教案——第三章形态构成的基本方法和审美(中职教育)

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1、形态构成教案»七—宀注I第一节形态构成的基本方法第三章砧甘*七卄知士辛1第一节形态构成的基本方法形心构成的基本方袪和审美1第二节形态构成的形式法则课时2学时教学方法讲授、实例启发进程第3次课教学目的1.理解：形态构成的形式法则。2.学握：形态构成的基本方法°重点形态构成的基本方法。难点运用形态构成的基本方法进行形态构成设计创作。复习提问1.形态构成设计冇哪些操作方法？2.形杰构成设计应遵循那比形式法则。教学提示：【举例引入新课】【举例引证】【具体事例说明】实施步骤：一、组织教学、课前提问（5"）二、教学引导（5’）三、进入本次课讲授内容（8

2、5'）四、小结巩固（重申教学目的、重点、难点）（5"）讲授内容：第一节形态构成的基本方法将基本元素（概念要素和视觉要素）进行何目的的组合。一、单元法（15'）以札I同和类似的形为基木单元。1.骨骼法：形的基本单元按骨骼所限定的方式纽织起來，形成新形。（1）网格式-平面、空间（2）线式-直线、曲线2.聚集法；无明显的结构方式。基本单元Z间通过聚集形成新形，既加法操作，基本形在空间汇集、群化造成力二、切割法（20,）感和动向。（1）自由式（2）规则式【引导学生观察】积聚是把基本形态作空间运动，按骨骼系统集积起來成为整体。而切割是把一个整体形态分

3、割成一些基木形进行再构成，是一种减法的操作过程。切割后可减缺、穿孔、消减、移位、错落等操作。因为原来是一个整体，经过切割移位操作的形态，如果变化示尚能秀岀原形，那么各局部之间的形态张力会造成一种复归的力量，使整体的形态具有统一的效果。1.分割2.削减3.移位tn减按比例（蓟金分割）角由分割穿孔分割移动滑动【具体事例说明】中国科技大学生命科学楼运用“加法”和“减法”将秩序和转换的思路贯穿在空间、形体的设计中。（图片演示）三、变形法（5"）对基本形态线、面、提进行弯曲、扭弯、折叠、挤压、牛长、膨胀等变形操作,使形态发生变化，产生紧张感。块o生长

4、（1）手动（2）机械四、空间法（5"）利用空间的作用來组织形体，在平面构成中形成图与底的关系。即空间限定法。【具体事例说明】（1）垂直限定（设立、垂直）（2）水平限定（凸、凹、肌理、覆盖、架起）（3）综合限定（垂直限定+水平限定）第二节形态构成的形式法则一、统一性法则（8"）以相同和类似的形为基本单元。1.主属关系：强调主要的部分必须占有优势，从属则顺从追逐。2.单纯：基本化、明确化、简洁化、普遍化。单纯是去掉所有不必要的装饰和点缀，对人的幻觉和意识是一种负担的减轻，好像秋天一望无际的明朗的天空;乡间碧绿澄清的湖水和在水边飘游的口鹅，一尘不

5、染，令人心情纯洁。3.集中：指集合在中心，指一个动作，一种现彖，一个冃标，一个中心。4.反复：相同要素的重复，如，夜晩爬楼梯。二、调和性法则（12'）以相同和类似的形为基本单元。【具体事例说1.适合：彼此要素向佩市和要求，如，这件衣服你穿核实，这个主角你來演合适，指一个造型部分与部分相1兀配部分与全体相适合，没存不满意的地方白然(1)线条的对比-—曲直，粗细，长短(2)形状对比一水平,垂直(3)份量对比一-多少，强弱、轻重(4)明度对比——-明暗，黑片，光影(5)色相对比-红绿、黄蓝(6)质地对比一-凸凹、光华、粗糙(7)位置对比一刖后、左

6、右、上下、制低明】外部空间场所设计。【具体事例说明】一部电影，着装，建筑表现，罗丹的巴尔扎克雕像。如，色彩的三原色，几何形体。如，一朵花，水波纹。【具体事例说和谐的美感就能成立。1.关系：适合是人格或格调的适应，关系是系统等质上适应，方法是把已有的关系的同性质事物方在一起或把原来没启关系的东西变成等质或近乎等质使发生关系。指美学上的同一式样，同一造型，一套一组，一队视觉关系。2.对比：力•物必须对比才能显出变化，指两个以上的要素放在一起相互增加彼此的份量而产生刺激从血表现出全体的力量。3.类似：为组合上共属的适应，指一切相近类同的东西都容易

7、相处在一起。类似事物共存，感情是柔和而愉快，安全无虑的感觉，如微风下的水浪，美女的Illi线，泰山的云雾产牛视觉的统一美，妙在形色的变与不变之屮。三、均衡性法则（10"）1.平衡：平■公开，衡■份量没有偏移。（1）稳定平衡：移动后有恢复其原來的倾向。（不倒翁）（2）不稳定平衡：受外力作用立即倾倒。（单脚站立）（3）随遇平衡：不管如何施力，重心在一定位迸上不变。（球）2.対称：-•种固定形式的均衡。（1）左右对称（2）平移对称（3）旋转对称3.安定：综合视觉要索的一种安定感。如：重心偏下；关系密切；彩度低；色相数少；良好秩序；单元少而集中；形

8、态单纯；多采用水平形态。4.比例：部分与部分，部分与全体的比数的研究。理想的人体的尺寸就是神像比例，古老的建筑文献记载，爱奥尼人当时建造阿波罗神败的时候用的是男人脚掌长度丈量高度