【精品】阔洪奇乡五年级数学上第二单元教案

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1、第二单元小数除法第一课时教学内容：教科书第16页例1及做一做，练习三1、2题。教学目标：知识与技能：（1）通过学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。（2）懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能止确的进行计算。过程与方法：通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算。情感态度与价值观：通过学习，体验探究知识的快乐，培养学生逻辑思维能力。教学重点：商的小数点的处理问题。教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。教法：创设情境，质疑引导学法：观察发现，举例论证，归纳概括教具：挂图教学过程：备注一、复习1

2、.填空：（1）0.45里面含有45个（）o（2）6.4里面含有64个（）o（3）0.17里面含有（）个百分之一。（4）8里面含有（）个百分Z-o（5）1.63里面含有（）个百分之一.2、把56平均分成14份，每份是多少?（学生列式计算）二、新授课1、教学教科书第16页例题1。⑴出示例题1：王鹏坚持晨练,他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米？让学生独立分析题目的条件和问题，然后列出算式：22.4-4提问：为什么用除法计算？（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算。）小结：小数除以整数和整数除法的

3、意义是和同的.（2）探究计算方法第一种：利用单位换算22.4千米二22400米224004-4=5600米5600米=5.6千米第二种：利用竖式计算①如果把被除数22.4的小数部分“4”盖上不看，整数除法应当怎样除？（22—4商5余2。）②商5写在哪儿？（除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。）③再把十分位上的4移下來，合成24个十分Z-,用24个十分Z一，除以4商几？（商是6）表示什么？（6个十分之一）商6应写在哪一位上？（6要写在十分位上）④为了表示6个十分Z-,在商5与商6Z间点上小数点，这样就表示6在十分位上，也

4、就是商里的小数点应和被除数的小数点上K对齐。这样就得到一个完整的竖式。22.44-4=5.6(千米)5.6422.4202424个十分Z-240(3)思考：商的小数点与什么有关系？(4)小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要与被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落卜•來，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在那一位上。三、巩固练习(1)写出下列竖式中商的小数点。

5、”。四、全课总结通过厶天这节课的学习，你有哪些收获？五、作业1、课堂作业：教科书第19页练习三的第1、2题。2、拓展练习(1)68.84-485.444-1642.844-767.54-15289.84-18101.7一9⑵解决问题：张村去年只冇24家冇电视机，今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年的多少倍？六：板书设计：除数是整数的小数除法22.44-4=5.6(千米5.6422.42024.24个I分之―-240第二课时教学内容：教科书第17页例2、例3及做一做，练习三3—5题。教学目标：知识与技能：使

6、学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算方法。过程与方法：通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算。情感态度与价值观：培养学生书写工整、格式规范的好习惯。教学重点：商的小数点的处理问题。教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。教具准备：挂图教法：创设情境，质疑引导学法：观察发现，合作探究教学过程：备注一、复习1・口算。2.44-23.94-1314.7三716.84-89.5H-954.84-42.列竖式计算。93.64-24117.54-25提问：小数除以整数时

7、，你是怎样算的？3.不改变数的大小，把下而各数改写成三位小数。3.4=108=4=17=提问：根据什么可以把上面各数改写成三位小数？二、新授课1・教学教科书第17页的例题2。出示例题2：王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米？让学生独立分析，列式解答：5.6-7提问：这道算式有什么特点？（商的个位不够商1。）商的个位不够商1,商的个位应该写什么数?为什么？（商的个位写0,点上小数点。小数除法与整数除法和同，哪一位不够除，就要在商的那一位上写0占位。）用56个十分Z—除以7,可根据除数是整数的小数除法法则进行计算。列竖

8、式：0.87/5.6560小结：小数除以整数，根据除数是整数的小数除法进行计算，除到商的哪一位上不够商I,就要在哪一位上写0占位。2.练习：完成教科书第17页的“做一做”的第（1）小题学生独立计算后，教师讲评。重点要讲解为什么个位上要写0。3.教学教科书第17页的例题3。出示例题3：王鹏的爷爷每天坚持慢