新人教版,二年级下册,数学,1-5单元,教案

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1、第一单元数据收集整理单元分析：本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活

2、经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。女口，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。单元教学目标：1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据

3、的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。2.能对整理的数据进行简单的分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息。3.通过对身边事例的调查与了解,激发学生的学习兴趣，培养初步的统计观念。单元教学重点：1.了解收集数据的简单方法，能用自己的方式呈现调查的结果。2.能对数据进行简单的分析。单元教学难点：1.对数据收集方法的了解和选择。2.对数据进行分析。第一课时：P2例1教学目标：1、了解现实生活屮有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断。初步的数据分析观念2、

4、了解收集数据的方法。3、认识统计表4、会进行简单的数据分析。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学过程：一、提出问题1、数据的收集教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3〜5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果学校要给同学们做一套新的校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生

5、回答，并说明理由。）学校要给同学们订做校服.有下面4种颜色，选哪种颜色合适?（应该逡大&敏问学最喜欢的顏色□口□口红賁荃白怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？预设：①调查全校学生喜欢的颜色。请全校同学投票。准备四种颜色的箱子，喜欢那种颜色就把票投降哪个箱子。②有同学在计票，调查到全校每个同学，喜欢什么颜色

6、，就在什么颜色下面画圆。总结：刚才同学们所说的这个过程就是数据收集的过程。2、抽样思想的体会（体会这样的问题背景适合选择抽样调查，与例2进行对比）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授1、讨论收集数据

7、的方法。(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？学生讨论收集数据的方法。预设：举手表示、先投票再唱票像每个学期选好儿童一样(2)出示统计表。体验数据整理。请你记录数据。(学生可以用多种方法记录数据)预设：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的纸上做记号，如画“正”；举手表示自己的想法，老师数一下，再把结果填在表屮……对比观察，发现统计表整理记录数据方法的优势。师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发

8、布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。展示交流记录的结果。形成统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数2、从这张统计表屮，我们可以知道些什么？体验数据分析的过程。(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？(把每种颜色喜欢的人数加起來，如果与