开展校本集中研究,促进学科优质均衡发展学科优质均衡发展

开展校本集中研究,促进学科优质均衡发展学科优质均衡发展

ID:41709964

大小:259.58 KB

页数:24页

时间:2019-08-30

开展校本集中研究,促进学科优质均衡发展学科优质均衡发展_第1页
开展校本集中研究,促进学科优质均衡发展学科优质均衡发展_第2页
开展校本集中研究,促进学科优质均衡发展学科优质均衡发展_第3页
开展校本集中研究,促进学科优质均衡发展学科优质均衡发展_第4页
开展校本集中研究,促进学科优质均衡发展学科优质均衡发展_第5页
资源描述:

《开展校本集中研究,促进学科优质均衡发展学科优质均衡发展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、1引言22研究设计32.1研究目标32.2概念界说42.3研究的整体思路42.4研究对象42.5研究方法53集团化学校集中校本教研的实践操作53.1校本教研制度化53.2骨干教师先训化63.3教师培养层次化63.4校本教研形式多样化74.集团化学校体育学科集中校本教研的研究成效74.1明确体育学科集中校本教研的目的与任务,为开展集中校本教研打下理论基础74・2理清了集团化学校集中校本教研与各校校本教研的关系,明确了各自的职责84.3规范了集团化学校开展集中校本教研的机制,保障体育学科集中校本教研的开展。94.4完善集团化学校体育学科教学质量监测体系,促进了集团体育学科教学

2、质量的优质均衡发展..…II4.5通过主题鲜明的集中校本教研,丰富了集团体育学科的教学资源164.6营造了良好的体育教研氛围,促进体育教师专业素质的成长225展望23【参考文献】24开展集中校本教研,促进学科优质均衡发展-集团化学校体育学科集中校本教研的实践研究【摘要】集团化学校集中校本教研是指集团化办学以后化集团下属各校同一学科教师集中开展校本教研活动,它是校本教研的一种特殊形式。此种校本教研形式,是集团化学校特有的,也是推动集团化学校同一学科优质均衡发展的重要途径。本课题立足于体育学科,对集团化学校体育学科开展集中校本教研活动进行了实践研究。明晰了集团化学校体育学科开

3、展集中校本教研的目的与任务,完善了体育学科开展集中校本教研的机制,规范了体育学科开展集中校本教研的流程,促进集团体育学科优质均衡发展,促进体育教师专业素质的提升,在实现集团体育学科“优质均衡、各有特色”的目标上迈进了一大布。【关键词】集团化学校体育学科集中校本教研学科优质均衡1引言随着社会经济的不断发展,和生活水平的不断提高,人们对教育提出了更高的需求,让孩子接受尽可能好的教育。在社会的迫切需求下,求是教育集团孕育而牛。对于集团化办学而言,集团化办学之初,名校充分发挥其在社会办学中积淀下的优质教育资源,使得新学校迅速壮大与发展。在教育集团成功运行若干年以后,集团下展学校在

4、办学目标、办学理念、办学特色等诸多方面都与名校相似,已经具备了“名校的气质”。但,当集团下属学校都成为名校以后,学校与学校之间的差异也开始凸显,这些差异在学科方面主要表现在:教师专业素质方面、教师学科竞赛方面、年轻教师发展方面、学生学业评价方面、学生学科竞赛方面等。当集团下属学校在学科方面各有优势,也各有不足的时候,如何充分利用集团优势达到资源共享,取长补短,成为集团化办学中的一个值得研究的问题。对于学科管理而言,集团化办学以后,对于集团下属各校的学生同一年级,同一一学科上的教学质量,成为衡量集团化办学以后各校是否均衡发展的重要指标。那么如何去衡量同一年级,同一学科的教学

5、质量;如何去评价,如何去实施评价,如何去进行质量监控,都成为集团化办学以后,学科管理方面的难点。对于学科发展而言,以体育学科为例,求是教育集团下属三所学校拥有20位专职体育教师,20位体育教师都具有本科学历。其中5年以下教龄的教师6位,5-10年教龄的教师8位,10年以上教龄的教师6位;20位体育教师中,拥有杭州市教坛新秀1人,杭州市第三层次带头人2人,西湖区教坛新秀7人,西湖区学科带头人1人,近几年,我们体育老师各自研究、各自为战,在各级各类学科竞赛中,只是零星获奖,奖次也不高。那么如何才能让老师形成合力,能够集所有人的智慧,推动集团整个体育学科的发展和体育教师整体素质

6、的提高,成为集团体育学科发展中迫切希望得到解决的一个问题。集团化学校体育学科集中校本教研的形式在多方的要求和支持下孕育而牛。开展集团化学校体育学科集中校本教研的实践和研究,对解决集团化学校体育学科均衡发展问题,对推动集团化学校体育学科整体发展方面和如何开展集团化学校学科集中校本教研有着及其重要的现实意义。2研究设计2.1研究目标通过本课题的研究希望达到以下目的:(1)提炼精华,明确活动目的通过理论和实践相结合的方法,提炼集团化学校集中校本教研的冃的、意义和功能,并建设性的提出:集团化学校集中校本教研的校本教研制度。(2)统一标准,促进校际均衡通过本课题研究的开展,能够形成

7、《集团体育学科质量标准》。通过学科质量标准的制定,帮助体冇教师梳理体冇学科的各类教材,提高体育教师的专业素质,促进校际间体育教师的均衡发展。通过体育学科质量标准的实施,规范和统一集团下属各校体育学科学业评价的操作,促进集团下属各校学生在体育学科上的均很发展。(3)形成合力,推动学科发展通过对集团化学校集中校本教研形式的研究,充分挖掘集团集中教研的功能,拓宽集中校本教研的思路和方法,使得集中校本教研更具有针对性和实效性。集团下展学校能够取长补短、均衡发展,在优质均衡的基础上,能够相互扶持,各有特色。并且通过有效的活动设计,讣更多

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。