四年级下第3、5单元教案

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1、课时教案A第3单元第1课第节授课时间月日课题丈具店课型新授课教学目标情感态度通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。知识技能通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。过程方法绪舎小数乘法的意义，使学生能鬱计算简单的小巍乘整数纺教学重点难点:理解和体验小数乘法的意义教学设计思路教学准备教师主题图、投影仪、方形图、学生学具等。学生相关资料课时板书（场地）设计第4课第教学资料剪贴.摘抄资料:课时教案B教师主导与学生主体活动设计效果与反思第一课时一、课前谈话你们开学为自己买了哪些文具？二、文具店老师也想买一些文具，我邀请你

2、们陪我一起到文具店去逛一逛！（展示主题图，板书：文具丿占。）你从文具店的这个柜台获取了哪些信息？每支0.3元，也就是多少钱一支？0.4元、0.6元呢？你能提出什么数学问题？（即时评价）我遇到了一个问题，想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元？（板书：买4块橡皮需要多少元？）请在练习木上列式，写完想一想为什么这样列式？你怎样列式？为什么？根据学生的回答，板书：0.2X40.2X4表示什么？4个0.2得多少？（板书：二）把你的想法表达岀来。表达好了，再思考一下，4个0.2得多少还可以怎么想？0K了就跟4人小组交流一下想法。0.2X4等于多少？你是怎么想的？还有谁想说？根据学生

3、的回答板书。同学们想了这么多的方法计算小数乘法，书上38页也展示了3位小朋友的想法，看一看，有没有跟你的想法一样的？有就请在旁边画“丿”，没有的话就在空口处加上你的想法。以后我们可以从这些方法中，选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，计算结果都应该一样。请把这题的计算结果填在书上38页空白处。三、试—试（先列式，再涂色，最请看到39页试一试，这一题是什么意思?后根据涂的结果把得数写上。）请独立完成。巡视指导。跟同桌说说你是怎么做的。要求“买3支铅笔需要多少元？”你是怎么做的?对的给自己画一个“J”。第2题，谁来说？对的给自己画一个“J”o课件：算一算！0.7X1二0.3

4、X5二0.1X5二0.02X4=0.4X6=0.08X7=第二课时一、练一练第1题：你能计算4X0.3吗？跟同桌说说你的想法。第2题：涂一涂，填一填。这道题是什么意思？每个正方形代表“1”，这里把正方形平均分成几份？每小格就代表（0.01）,0.01X10表示什么？就是要我们涂出什么？（让我们涂岀10个0.01）0.01X50呢？0.01X100呢？（涂出50个0.01和100个0.01。）请动手涂一涂，然后再填空。0.01X10你是怎么涂的？0.01X50表示什么?10个0.01涂1个竖条，那么50个0.01就应该涂……（展示）是这样吗？这个图用小数表示就是（0.5）。0.0

5、1X100你怎么涂？根据刚才涂色的结果，你有没有发现什么规律？不涂色，看你能不能快速抢答？0.01X1000=?0.01X10000呢？你发现什么规律？跟同桌说一说。谁来说？你发现什么规律？还有谁想说？（即时评价。）这题做得全对的，给自己加一颗“☆”，发现了规律的给自己画一个“J”o得“☆”的举手；得“J”的举手。课件：比一比，谁最快！0.8X3=7X0.5二1.4X2二0.7X10=解决问题：0.06X5=4X0.09二0.01X15二2.1X4=1、每千克苹果3.2元，妈妈买了3千克，一共要用多少元?2、小明每小时走5千米，1.5小时可以走多少千米？小数乘以整数的计算方法：

6、先按照整数乘以整数的计算法则进行计算，然后看乘数屮有几位小数就在积的末尾数出几位,点上小数点.拓展思维：一个书包35.60元，一支钢笔5.90元，小红买了一个书包和2支钢笔，付了50元，够吗？五、小结今天这节课你有什么收获？和你的同伴分享一下吧！今天同学们都很棒！想岀了很多方法来计算小数与整数的乘法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算。不管用什么方法，都要细心！课时教案A第3单元第2课第授课时间月新授课小数现撅家培养合作探究的精神。培养小数点移动引起小数大小变化的规律应用于实际的意识。结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。能应用这一规律计算相关的小

7、数乘除法。通过对比发现小馥点箧置的移动引起尔数犬小变化的规律。归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。多媒体课件、练习题教师学生相关资料课时板书（场地）设计第4课第小数点搬家规律：小数点向右（左）移动一位，小数就扩大为原来的10倍（缩小为原来的1/10）；小数点向右（左）移动二位，小数就扩大为原来的100倍（缩小为原来的1/100）；小数点向右（左）移动三位，小数就扩大为原来的1000倍（缩小为原来的1/1000）:……教学资料剪贴、