教育学知识结构图中国教育史概况

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1、文教政策

2、学儒经③提高儒士•重①文字“尚公”"注重道宀匕“EPzjxH:氏•抗战时期：“文化工作成为教育的地位；文狱"尚武”徳教育，以族独立，中的统一战线”；“干部的主体内•兼容佛道；轻②改编、"尚实”实利教育、K权普教育第一，国民教育第容•与汉代儒术独尊武销毁书军国民教遍，民生二”；“实行生产劳动”•形成了群不同，既是儒学•儒籍育辅之，更发展”“民办公助”等。士归宗攻的复兴，又是儒佛③成立以美感教•“战时须•新民主主义教育方针：读儒经的学与佛道思想的道编书馆育完成其作平时看"民族的”“科学的”社会风尚。结合。三道徳”（体a“大众的”派现蔡元培融厶的观点。）/、y/、/

3、/、、-'X.、/y-J>1丿y<；/K7、丿现代学校制度学校教育制度近代学校制度1学校西讦：中国现代教育史上的文化长征。J丿戊辰学制••七原则•・国情・民生、效率、标准、个性、普及、伸缩。同壬戌学制的不同••师范、职业教育。大学時.大学区・以蔡元培的教育独立主张为理论基础。(忽视国情)——人教会学椅：英华书院(最早设立、马礼逊)『马礼逊学堂』(西式学校)一壬戌学制：『新学制』『六三三学制』：局限性・・美国实用主义(杜威思想)■■-七项标准：平民、个性、普及、生活、伸缩、经济力、兼顾山制。-四项附则：选科制、天才教育、特殊教育、补习教育。(变化：缩短小学、延长中

4、学、取消大学预科、实行选科制和学分制。二、V丿一壬葵丑学制・有资产阶级性质；学制系统与壬寅，葵卯学制人体相同。■■雯化•・年限短；无科举阴魂；冇女子教育••取消了忠君、尊孔的课程。F匚——亠一壬宙，葵卯学制•抄袭H本；半封建半殖民地性质。封建性：以屮国经史为■斟，经学比重大，拜「孔子牌一「万岁牌」，残留科举色彩，女子无地位，戶<-维新学堂.•「力木草堂』『吋务学堂』『京师大学堂』(近代教育制度的母体)I洋务学堂：(新旧杂糅)京师同文馆(第一所)；分类.•方言；军事；技术书宋元•官学化・・《白鹿洞揭示》；东林书院；诂经精舍••学海堂「・正规化、制度化・•场所內设备內管

5、理<&经费讲学(讲会制度)人••萌芽于唐末；形成于五代；兴盛于宋代••元明清衰落•私学蒙学化；二唐件：程度低『村学』程度高：内容多样；黃老道玄、科技等1111、西罔•学在官府；分类：大学、小学；国学，乡学/»、丿汉住：太学(中央官学)；鸿都门学；郡国学(地方官学)魏晋南北前：西晋国子学；南朝宋：『四馆』『总明观』唐住•『六学』『二馆』；唐代学校教育制度的特点；北栄•『三次兴学「『庆历兴学』『熙宁-元丰兴学』『崇宁兴学』」明清国子监：(六堂)升级制；积分法；监生历事(最早实习)；;内容.二六艺』..."

6、IL-齐国“稷下学宀吕”：私学联合体；《弟子职》(第一部学生守则)XIL一私学产牛•春秋中后期；产生的原因及意义：P69维新变法：废八股，改科举；清末新政：废科举(一905年)影响：①推动新教育体制；②使知识分子的岀路发生变化③为新思潮传播奠定基础、、z-、、积极影响.•①科举把选才少育才统一了起來。②具有-定的客观性.，③促进了学校教育的发展少④养成了勤奋读书的社会风气；⑤科举的影响对国外均有影响。消极影响.•①学校逐渐成为科举的附庸，限制了学校教育；②人批读书人把毕生精力消魔于科举中；③托关系、通关节等败坏了教育和社会的风气。Zf明港：仅限于八股文。好处：八股文

7、有严格的文章程式，有利于评分的标准化和客观化。坏处••①形式主义②束缚了士子们的思想③应试上，选编、批准范围，模拟仿作，束书不观，不务新知，越读越无知。唐栄：帖经、墨义、口试、策问、诗赋厂！<唐住・・秀才科、进士科、明经科、明法科、明字科、明算科：宋代•文举••进士科；武举；制科；等诸科；明注佗仅进士科明洁•科举必由学校・•步骤••童试(选秀才：相当于地方官学的入学考试；秀力即为官学学生；分为县、府、院试)2乡试(3年一次，00月举行；"秋闱』)C会试(「春闱』)C殿试(进士)心一甲(状元、榜眼、探花)；二甲(『赐进士出身』;三中(『赐同进士出身』)生徒心毕业考