四年级语文下册第三单元备课

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1、集体备课记录年级四科目语文时间2014-3-15单元序号三单元内容大自然的启示备课小组成员四年级语文老师中心发言人王红霞单元教学目标1、掌握字词，朗读课文，从中受到启示。2、培养学生热爱大自然的兴趣。重、难点重点：了解大自然的启示。难点：开展综合性学习，对大自然有新的发现。单元练习抄写字词。积累优美语句、语段。课时分配课次9101112园地复习测试讲评课时21213221共14课时检测时间2014-3-28单元授课时间从第5周至第6周3月17日至3月28日课时教案课题9自然之道教案序号5-3-1授课时间2014317课型新授教学目标1、7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦

2、察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学重点难点了解课文的主要内容，从中受到启示。教具等准备多媒体板书设计9自然之道旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄教学反思在本课的教学中注重的是学生的学，而不是教师的教•教学中运用了表演法、朗读法、比较法、想象、找重点词句来体会课文等多种方法，力求在学生充分与文本对话的基础上，自主感悟。在交流中，在多种形式的阅读中使学生受到启示。教学过程一、阅读“单元导读”，引入新课1、读“单元导

3、读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2、，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习1、规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗

4、读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定教学目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事"1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。2、演中促读，演中理解：a）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鹤”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼

5、龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”,评议“嘲鹤”的表演，范写“啄”字。b）先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？5、比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事

6、。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。课时教案课题9自然之道教案序号5—3—2授课时间2014318课型新授教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教具等准备多媒体自然之道板书设计遵循人违背保护'/伤害海龟授之鱼不如授之以渔。

7、教学是一门艺术，要上好一节课，就要不断地对自己教学设计进行“精雕细琢”，还要在教学实践中不断地进行“再加工”、“再创造”。而这个过程就是一个不断提髙的过程，我将在教学实践中努力锻炼自己，使自己的教学水平不断提高。教学反思教学过程一、导入，引出“道”1•故事导入。这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。