四年级语文下册第三单元集体备课.doc

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1、城关镇中心小学四年级语文2016——2017第二学期第三单元集体备课主备人：杨小艳使用人：参入人员:周莹张玲玲阮慧刘晓棠孙绪琴第三单元教学计划一、教材分析：本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》，《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》，《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题

2、的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。二、教学设想：1、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。3、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。4、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。三、学习目标：1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读会认

3、30个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。四、教学重难点1、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。3、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。五、课时安排9自然之道2课时10黄河是怎样变化的1课时11蝙蝠和雷达2课时12大自然的启示1课时语文园地三4课时9自然之道学习目标：1. 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2. 有

4、感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。教学难点 ：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学时间：两课时。第一课时教学过程一、创设情境同学们，《动物世界》这个节目你们喜欢看吗？（出示沙滩海龟图片）在动物界乃至自然世界，有许多有趣的现象，这些现象给了人们不少的启示。今天我们就一起学习一篇关于动物世界的课文。（板书：自然之道）二、提出问题，自主预习1. 按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词

5、典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2. 出示课件，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。3. 指名朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。4. 师深入问：你读懂了什么？还有什么疑问？ 师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，以填空形式归纳文章主要内容。理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、实践探索，解决问题1. 出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、

6、四、五自然段就明白了。自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。2. 演中促读，演中理解：a) 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。b) 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过读、模仿读、比赛读，

7、初步读出感情。最后指名上台表演。教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3. 想象课文描写的场景，分小组再说一说。4. 回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？5. 比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。四、总结评价自主读课文，抄写生字新词。第二课时一、创设情境，再探究，感悟“启示”1.观察课文插图，说说图意。２学生朗读课文六、七、八自然段，看看作者是如何把这一幅画面用文字书写

8、出来的？３我们的愚不可及造成的结果怎么样？假如你是这