文本框的应用—古诗欣赏教学设计(小学信息技术精品)

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1、文本框的应用——古诗欣赏一、学科渗透内容当今教育现代化、信息化的大背景下，我们要改变过去那种过分强调学科体系的课程组织形式，更多的是要突破学科界限，知识而上多点渗透，各学科形成合力，引导学生掌握知识技能的同时让他们开阔视野。因此在《文本框的应用》这一信息技术课上，不能只专注于信息技术上的知识内容，更重要的是如何运用这一技术知识到生活屮去。因此教学过程屮通过古诗欣赏，古诗配画等形式贯穿始终，学生学习信息技术知识的同时，述学会了一些图文搭配的技巧。让学生体验到信息技术知识在图文排版的便捷性，感受到信息技术学习的实用性，将语文知识、美术知识、信息技术

2、知识等融会贯通，促进学生形成良好的审美观。二、教学背景分析《文木框的应用》这一课处在小学信息技术五年级上册也图提高与word提高屮，在此之前，三四年级学生已经对word文字处理软件有了初步了解，能够运用word软件进行简单的文字编辑、段落格式和字符格式设置等。对于图文的搭配更多的是艺术字的使用。而木册'11word软件的提高，更多的是通过一些综合的任务，培养学生综合运用知识的能力，常握技巧方法，培养学生的信息素养。《文木框的应用》是介于口选图形Z后，板报设计Z前一课的内容，充分为垠后一个单元板报设计做好铺垫，起到承上启下的作用。学生掌握了文木框

3、的使用方法，才可以利用它的灵活性对板报进行排版设计，设计过程屮培养学生图文搭配的美学观念。木课的教学对象是五年级学生，考虑到艺术字便于移动，多数学生在操作过程屮喜欢运用艺术字进行图文混排。而对于文字部分在编辑过程屮不能自由移动而感到困惑，并且学生在制作作品时没有考虑图文搭配的美观意识，因此在设计木节课的吋候从学生学会使用文木框的同吋，着重让学生体会怎样排版才能使图文搭配更协调统一，为后续学习活动做准备。三、教学目标知识与技能：熟练掌握插入和编辑文本框的方法；学会修饰美化文本框。过程与方法：口主探究体验插入和美化文木框的过程。情感态度与价值观：体

4、验信息技术在图文排版的便捷性，感受到信息技术学习的实用性，促进学生形成良好的审美观。教学重点：文本框的插入、修饰和美化。教淫难点：能够实现图文混排，编排出图文并茂I■办调统一的文档。四、课时安排及时间（教学流程）1、电子报刊，引出问题；（3分）2、尝试探索，掌握知识；（12分）3、引领渗透，意识培养（10分）4、拓展旳I可，灵活运用（10分）5、综合应用，总结归纳（5分）五、教学方式及手段任务驱动法、演示法、讲授法、讨论法六、教学准备1、任务要求课件；2、多媒体广播系统、黑板七、教学过程：教师过程学生活动教学意图一、引入课前两分钟，同学们背古诗

5、。学生回答可能：欣赏电子报刊师：老师对古诗很感兴趣，用word1、自选图形、艺术字、剪的同时，引出问制作了两张关于古诗欣赏的电子报贴画、文本框题，体会图文排刊，观察其屮一个版而，编辑过程屮2、没有捉及到文本框，则版的工具的重什么工具能够实现类似这样图文并教师引岀：今天我们学耍性。茂的排版方式呢？习一个新的工具一文本二、新授框，可以实现这样图文并茂的排版方式。师:文本框可以添加文字的时候更加方便，便于文章的灵活排版。在四年学生回答：插入一文本框考虑整体学生，级学习幻灯片屮已经冇一定的了解，（师可以根据情况让学生可以给岀正确谁能回忆一下怎么操作的？

6、上台操作）的操作示范。师：这种操作方法在word屮是不是学生操作也适用呢？利用知识迁移，师：打开尝试一：出示要求：尝试让学生自主尝使用文本框把古诗插入到图片屮，试。使图片和文字协调统一。学生尝试后,老师请学生上台演示操作。对于几种可能老师的回答：师1:与无边框和底纹的进行对比。引导回答区别在哪？为什么要进行调整？怎么调整的？再演示一遍。师2：如杲学生进行调整，师追问：为什么进行调整？是想让图文搭配更加美观。再演示一遍。师3：这种方法很方便，可以把现有的文字直接转换成文木框，移动文木框的过程屮发现会把图片挡住，这就需要我们考虑叠放次序，可以调整图

7、片的环绕方式来解决这个问题。师再对比无边框和填充的。演示怎么做的:操作Z前一定要先选中文木框的边框，右键单击鼠标，设置文本框格式，不仅可以设置文本框的边框、填充，还可以对透明度和边框的线型进行设置。师同时板书：插入文本框一线条—填充。师:其实多数图文搭配吋都是没有边框和填充颜色的。--出示ppt学生再次尝试插入文本框并更改文本框的边框和填充色。师：在我们进行图文搭配的时候，可以设置文本框的边框和填充颜色，使图文搭配更加协调统一。一出示ppt师：初次尝试文本框，你们觉得文本框有什么作用？讨论：学生操作情况可能有两种：1、先插入文本框（横版、竖版）

8、，然后复制粘贴文字。为了图文搭配，把文本框调到合适的位置。2、插入文本框之后对文本框的线条和底色、阴影等进行了修改。3、先选中文字，然后把文字直接转换