广东省创新杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：cpu安装于维护教学设计

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1、《CPU安装与维护》教学设计珠海市理工职业技术学较李洋《CPU安装与维护》教学设计教学设计概述:【授课对象】【授课教材】【授课内容】【授课时间】【授课地点】【教学设备】【学生准备】计算机应用专业二年级学生计算机网络技术专业课改成果教材《计算机组装与维护》（主编：浙江省教育厅成教教研室高等教育出版社）项目一计算机硬件组装f工作任务2：CPU安装项口三计算机系统维护一工作任务1：CPU维护2课吋90分钟组装维护实训室、3C接待实训室多媒体设备、教学课件、组装维护仿真软件、拆装指导视频、台式机实验电脑、拆装工具包、教学卡片一、解教材本次教学内容选自高教出版社《计算机组装与维护

2、》两个项目中关于CPU知识的两个小工作任务。本书采用“教学项目”+“工作任务”的形式，按照“项目——模块——工作任务”三级组织结构设计，不仅有图文并茂的演示，同吋也有课后任务的驱动,评价方式也趋向多元化，内容网络专业岗位群，突出学生职业能力。本次教学以CPU组装和维护为切入，学生调研和搜索來定制课题内容，理论知识采用仿真软件模拟，小组游戏来消化；实训模块以真实金业场景模拟，小组人员分工明确，不仅解决客户故障，同吋训练职业素养能力。木课程rti学生定制课程内容，企业化情景模拟，学生、教师和企业专家多元评价三维方式來呈现。二、析学情现在的中职学生往往缺乏学习主动性，习惯被动

3、灌输，缺乏职业素养，对所学知识和未來就业关联认知不清。本课程的授课对象是计算机应用专业二年级第一学期的学生，他们已经掌握了部分计算机硬件知识，对深层次的故障解决兴趣较为浓厚。学生网络查询搜索能力较强，对于一些开放式课题积极性也很高。三、描目标国家示范校课程改革注重生本教育，即在教学过程中注重培养学生的自学能力、领悟能力，创新能力。根据本节课的教学内容，结合学生的实际情况和专业特点，制定以下的教学口标：（一）认知目标：1.领悟“CPU拆装”的技术要领2.掌握“CPU维护”的常见案例（二）能力目标：1.通过课外调研和网上搜索寻找课题和主动解决问题的方法。2.通过企业化的模拟

4、实训让学生注重操作规范性、安全性。（三）价值目标：1.小组适当分工，角色明确，学生体验团队感和使命感。2.讣学生通过企业化职业化素养演练培养规范和健康的职业观。四、破难点：（-）教学重点：CPU拆装技术规范解决方案：通过仿真模拟动画了解规范、减少损耗率；通过实物操作、找茬游戏来强化。（二）教学难点：CPU常见故障分析判断和解决解决方案：通过学生演示、视频助学、小组竞赛来突破。（三）关点:自主学习，养成职业规范五、论策略（一）教法：1.游戏教学法：采用卡片游戏、找茬游戏等调动兴趣，采用激励措施来产生竞争氛围。2.演示范例法：用图片、视频资料和实物演示來呈现，引导学生分析讨

5、论，在设问解疑中深入重点。3.情景表演法：创设企业化的教学情景，学生角色扮演，认真规范完成一个完整的服务流程，通过多元评价來反馈学习效果。（-）学法：1・自主学习法：学生在电脑城、lenovo服务中心和网络上通过参观、询问和归纳总觉方法得岀CPU维护常见案例，并找到解决办法，并报告老师定制课程内容。2.角色扮演法：在实训环节，学生扮演不同角色，完成一个完整的服务流程。通过多次实训，角色互换来让学生达到最大锻炼效果。3•小组竞赛法：学生个人评价好坏容易造成学生的挫败感，学生集体荣誉感较强，采用小组激励的方式更容易接受。评价方式也用小组为单位，教师评价、学生自评和企业专家评

6、价为小组给岀较为全面的建议，让学生持续的进步。六、述过程（一）时间安排：本节课为二课时，为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我从以下六个方面组织教学:1•新课导入：激发兴趣,引出思考（5分钟）2•拆装指导：导入案例,引导分析（20分钟）3•故障案例:实操练习，实际运用（20分钟）4■情景实训:随堂指导，分组评比（30分钟）5•评价激励:互动评价,指导实践（10分钟）6•拓展延伸：拓展练习，增强技能（5分钟）（-）过程:1.新课导入：（5分钟）以“CPU炸薯条”视频导入，激发学生的学习兴趣。教师对于视频屮出现的问题进行启发式的提问，学生怀着好奇心和对新知识的渴望进入讲授

7、新课环节。2.拆装指导：（20分钟）教师对于CPU拆装几个关键进行点拨，然后进行标准操作展示；为了降低器材耗损率，通过助学网站的模拟软件来强化；学生演示操作，大家找茬增强互动性；最后学生分小组进行实训。3.故障案例：（20分钟）三位学生根据调研和搜索结果上台展示CPU常见维护保养方法，并破解关键点。之后教师组织活动，各小组回顾保养三案例并将关键点贴在教室白板上，比比谁的记忆力最好。4•情景实训：（35分钟）教师根据之前学生总结的CPU故障常见案例准备好实验用机，学生分组进行实训。实训采用模拟PC服务屮心规范进行，学生规范服装，进行角色扮演