宁夏省2018-2019年高一上学期第一次月考生物试题

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1、高一第一学期第一次月考生物试题一、选择题1.下列说法正确的是（）A.人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞不可能是生命活动的基本单位B.生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次C.原核生物中既有自养生物，乂有异养生物D.SARS、蓝藻和酵母菌都具有细胞质【答案】C【解析】试题解析：任何生命活动都离不开细胞，细胞是生命活动的基本单位，A错误；原子、分子不属于生命系统的结构层次，生命系统的结构层次包括从细胞到生物圈的各个层次，B错误；原核生物有异养生物，还有如蓝藻、光合细菌、硝化细

2、菌等都是自养型生物，C正确；SARS病毒不具有细胞结构，没有细胞质，D不正确。考点：本题考查生物结构和生命层次的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的耍点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。2.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（）A.水麹B.神经细胞C.草履虫D.卵细胞【答案】C【解析】试题分析：水虫息是多细胞生物，属于个体层次，A错误；神经细胞是细胞层次，不是个体层次，B错误；草履虫是单细胞生物，在生

3、命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次，C正确；卵细胞只是生殖细胞，是细胞层次，不属于个体层次，D正确。考点：生命系统的结构层次【名师点睛】生命系统的结构层次由低到高依次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.化学元素和化合物不属于生命系统，细胞是最基础的生命系统层次，生物圈是最高的生命系统层次.植物无系统层次，直接由器官构成个体。3.一位昆虫学家正在研究某一种蜜蜂的社会行为；一位果树专家正在研究某种果树的丰产措施。他们研究的对象分别属于（）A.种群、群落B.群落、生态系统C.物种、种群D.种

4、群、生态系统【答案】D【解析】种群是指一定时间内占据一定空间的同种生物的总和，生物学家研究的是某一种鸟的季节性迁徙行为，因此他的研究对象属于种群。生态系统指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。研究某种果树的丰产措施还需耍考虑光照、水、土壤等无机坏境，因此研究对象属于生态系统。故选D。【点睛】本题考查种群与生态系统，解题关键是对概念的掌握和理解，把握知识间的内在联系。在生态学上，在一定空间范围内同时生活着的同种生物的全部个体称为种群；生态系统指生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。1.以下内容中，不属于细

5、胞学说的是（）A.细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而來的B.细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C.细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质D.新细胞从老细胞屮产生【答案】C【解析】细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，A正确；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用，B正确；细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质，不是细胞学说的内容，C错误；新细胞可从老细胞中通过细胞分裂产生，D正确；答案是C。【考点定位】

6、细胞学说的内容【名师点睛】知识拓展：细胞学说（1）意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。（2）内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它口己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。③新细胞可以从老细胞屮产生。2.据有关媒体报道，今后几年艾滋病在中国将会有进一步蔓延的趋势，几乎达到"谈艾色变”的地步，究其原因，是因为HIV直接破坏人体某种结构，导致人体免疫力下降，HIV破坏了人体的哪种结构？（）A.神经细胞B.淋巴细

7、胞C.血细胞D.呼吸器官【答案】B【解析】本题考查艾滋病的病因分析。淋巴细胞在人体免疫系统中发挥作用，HIV是艾滋病的病原体，主要破坏人体的淋巴细胞，从而使人体的免疫系统瘫痪，免疫力下降，多种病原体的侵袭造成患者死亡。点评：本题难度中等，属于理解层次，学生需了解免疫调节过程中发挥主要作用的细胞才能解决问题。1.人的手突然被针刺了一下，人体会（）A.先感到疼痛，再缩手B.先缩手，后感到疼痛C.疼痛和缩手同时发生D.只缩手，不会感到疼痛【答案】B【解析】试题分析：一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五

8、部分.即感受器一传入神经一神经中枢一传出神经一效应器.脊髄具有反射和传导功能.缩手反射是简单反射，是由脊髓控制的.当手受到针刺时，手上皮肤的感受器接受刺激产生神经冲动，神经冲动沿着传入神经传导到脊髓的神经中枢，神经中枢的神经元接受冲动信号，并将冲动传到传出神经，神经冲动沿着传岀神经传到效应