教师资格证现代教育学复习资料

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1、教育学复习资料使用注意事项：1、结合上课使用的课件和课本，在理解的基础上记忆本复习提纲，不断重复，熟练掌握。2、使用《现代教育学基础练习题》，主要做好上面的选择题，与复习提纲配合，熟悉和掌握这些题型。3、使用《现代教育学学习指导》后面附录的三套样卷，进行应考训练。4、调整心态，注意方法，做好计划，踏实践行：做好练习题和样卷，最后集中记忆练习冲刺。为顺利通过考试、掌握知识做老师奠定基础而努力，坚持就是胜利！第一章教育与教育学1、19世纪英国实证主义哲学家斯宾塞从社会的角度看待教行，认为教冇是为受教冇者未来的美好生活做准备。徳国教

2、育家赫尔巴特在1806年发表的《普通教育学》对教育世界的面貌产生了根木性的影响，他在卩中构建了一个以教师、教材、教室为中心（"三中心”论）。美国哲学家和教育家杜威针对赫尔巴特的“三中心”论提出了儿童中心、经验中心、活动中心。2、学校教育：是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接日标的教疗活动。（名词解释）在我国，正式的学校产生于夏朝。传说当时已有“庠”、“序”、“校”三种教育机构。到西周，已有比较完备的学校教育体制，学校分国学和乡学。国学分为大学和小学。西方

3、主要是：斯巴达（国家办学）与雅典教育（私人办学）（P19识记）3、教育学的概念：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。'人类劳动的进行,是教育产生的故根本条件。4、教育产生的条件：I语言的形成是产生的另—个必要条件。5、学校教育产生于：奴隶社会6、学校教育出现的原因和条件：（选、判、填）（1）学校产生的历史基础：生产力的发展和奴隶制国家的形成（2）学校产生的客观条件：体脑分工和专职教师的出现（3）学校产生的重要标志：文字的产生和应用7、最早的教育著作：先秦吋期孔子的《论语》和思孟学派的《学记》；古希腊柏拉国的《理想国》；古

4、罗马昆体良的《雄辩术原理》。（填）8、古代著名教育家对“教育”的解释：“教”在《苟子•修身》称：“以善先人者谓之教”。“育”在《说文解字》屮被解释为：“育，养子使作善也。”9、被人们称为“教育学之父”夸美纽斯在1632年写成了《大教学论》一书，这是世界上第一部完全以教育为论述对象的妊夸美纽斯的主要教育思想：①、构建了教育学的学科基本框架和教育学的基本研究内容；0、突出地强调了普及义务教冇，把普及义务教冇与社会、国家的发展和改造联系了起来，论证了普及义务教育的天然合理性；G）、对教育的作用、教师的作用和人接受教育的广泛可能性持有

5、深刻信念并作了深入论证；④、提出了“百科全书式”的教学内容观，对文艺复兴时期过强调人文学科教冇、轻视自然科学教育的不良倾向进行了修正，这是西方近代发展H然科学教育的先声；⑤、他推进了学校内部工作制度的发展，创立了班级授课制、学年制，提出了系统的学校管理制度及督学制，大大推动了学校运作的规范化，堪称学校管理学的创始人；⑥、他首次将学前教育纳入学制，对学前教育的发展贡献甚大。（强记）10、被誉为“教育上的哥白尼”的18世纪的自然主义教育家卢梭，主要是通过他小说体的教育名苦《爱弥儿》表达其教育思想的。卢梭的主要教育思想：（强记）①、

6、教育适应自然的观念；0、儿童中心观念；③、在实践活动中学习的观念；④、实用主义观念；◎、发现的观念。11、德国教育家赫尔巴特1806年发表《普通教育学》，构建了比较严密的逻辑体系，形成了一系列教冇学的基木概念和范畴，该书是教育学作为一门规范学科形成的标志,其教育思想在教育史上被称为“主知主义教育思想”。12、杜威的“实用主义教育学”是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上发展起来的。他于1899年在《学校与社会》一书中第一次用“传统教育”对赫尔巴特教育理论进行定性，称自己的教育理论为“现代教育”。现代我们所使用的“传统教育

7、”和“现代教育”这两个概念便来源于此。他的基木观点如下：①、“教育即生活”；⑵、从做中学;③、儿童中心。（深理、P30~31）一种教育思想，只要其正确地反映了当时社会发展对教育的要求，能用以知道教育实践以满足社会需求，它就是具有现代意义的。第二章人•社会•教育1、影响人的发展的基本因素：遗传（物质前提）、环境（重大影响）、教育（主导作用）、个体的主观努力（关键）。（1）、遗传在人的发展中的作用：第一：遗传素质是人的身心发展的生理輕；第二：遗传差异是造成人的发展的个别差异的原因之一。（2）、环境在人的发展中的作用：（3）、个体活

8、动在人的发展中的作用：第一：人的发展的受动性与能动性都只有通过个体的活动才能实现；第二：人的潜能和索质的发挥只有通过个体的活动才能实现；第三：人的主观能动性的发挥只冇通过个体的活动才能实现。人的活动包括：生命活动、心理活动和社会实践活动。（4）、学校教育在人的发展中的主导作用