新苏教版六年级数学上册第二单元教学设计

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1、课题分数乘整数课时数1累计课时20教学目标1•使学牛通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。2•使学牛进一步增强运用己有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重难点分数乘整数的意义和计算法则，正确计算分数乘整数教学准备1米的彩带、小黑板等。教学程序师生活动手记一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1、5个12是多少？怎样列式？（多媒体示题）2、丄+?+-666221299+—9学生做完1后，提问：整数乘法的意义做完2后，提问这两道题各有什

2、么特点？222§+§+§=这道有没有更简便的方法呢？二、组织探究V丿J讥IIJ羽子＜1刀秋水隹秋厌〒沐瞇丿1、学生自学例12、教师出示图，标注出长是“1米”教师：你能在图中涂色表示出这个己知条件吗？出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图屮涂色表示出来吗？学生涂色。问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书333++101010教师：求3个寻相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？3学生回答，教师板书：—X3或3X寻提问：这个算式中的話是什么数？式中的3是什么数？教学程序师生活动手记三、探索三、巩固练习教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘

3、法的意义是相同的，都是求儿个相同加数的和的简便运算。1、学生尝试计算-X3o3启发：询X3的积是多少？你能联系己有的知识从不同角度说明吗？3+3+2学生观察。学生试做得出：’]0‘提问：分子上的3+3+3用乘法算式怎样表示？(3X3)3*3Q教师接着写二10二-10(米)进一步启发总结分数乘整数的计算法则提问：乜X3二肓由此你发现分数乘整数是怎样计算的？(分母不变，只用分子与整数相乘)教师引导学生概括出书上的结语。教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。2、解决例题的第(2)题出示：小芳做5朵

4、这样的绸花，一共用儿分之儿米绸带？评点吋明确：计算结果不是最简分数吋，要约分成最简分数。3、结计算方法。引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？分数与证书相乘，可以怎样计算？在小组里交流。小结：分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。1、做“练一练”第1题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。指名板演2、做“练一练”第2题。3、做练习五第1题。交流列出了哪儿道算式？让学生理清列出的乘法算式与加法算式有什么联系？4、做练习五第2-6题。订正吋说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以

5、用乘法算。五、全课总结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？课题一个数乘分数(2)课吋数2累计课吋21教学Fl标1.使学牛结合具体情境，学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，完善对分数乘法意义的理解,提高正确计算相关分数乘法式题的能力。2.丰富对用分数表示的数量关系的认识，使学牛经历解决实际问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力。3•使学牛通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高数学学习的信心。教学重难点理解和掌握求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。理解和掌握求一个数的几分之几是多少

6、的方法教学准备例题主题图，小黑板等教学程序师生活动手记一、谈话激情，导入新课二、合作探索，获取新知谈话：昨天我们已经学习了求几个几分之几是多少的实际问题，掌握了分数与整数相乘的计算方法。今天，我们将继续学习有关整数与分数的计算方法，以及相关的简单的实际问题。1、复习旧知小黑板出示第31页，练一练第1题的图2、例题教学，探索新知学生自学例题引导学生看图描述题中两个分数的具体含义。交流题目中获得了哪些条件？探究解决问题的方法问题⑴：红花有多少朵？①通过前面的铺垫估计学生能很快列式10一2二5(朵)；②教师说明：像这样求10朵的*是多少的问题，还可以直接用乘法计算。列式10X*二()3

7、、小结：得出结论并板书：求一个数的儿分之儿是多少，可以用乘法计算。问题⑵：绿花有多少朵？师：你能用求红花朵数的方法，求出绿花的朵数吗？学生比较这两种计算方法，有什么想法？引导学生在比较中认识到：10朵的*，就是把10朵花平均分成2份，求每份是多少；而计算10x

8、,要先约分，也就是用10除以2,得出一份是多少。体会两种计算方法思路的一致性。教学程序师牛活动手记三、组织练习，巩固新知四、全课总结:尝试用两种方法：①104-5X2=4（朵）2②10X7二4（朵）。）□学生比较这两种方法