中小学教师教育技术培训各模块阅读测试答案

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1、模块六（保证12分以上，仅供参考）Question1分数:2（单选题）下列评语是评估小组对一位优秀教师的课堂观察评语，请问，其中不够优秀标准的是哪一条？c.吴老师的课讲得很好，大部分时间都是老师在讲，一点都没有浪费时间光是老师讲，没有学生的互动。Question2分数:2（单选题）王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请您指出，以下选项中，哪一种是不合适的：（）选择一个答案b.重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划应该全面了解学生的情况，包括成绩不理想的。Question3分数:2

2、（单选题）利用媒体资料的最重要步骤是：（）选择一个答案c.热身，让学生作好学习的准备有学生的配合才能显出好来Question4分数:2（单选题）在教室里使用声音资料的时候，教师的作用是：（）选择一个答案e.引导学生倾听Question5分数:2（单选题）王老师要把杂志上一张环境污染的图片保存在电脑中，在今后教学中使用。请问，王老师需要怎么做？（）选择一个答案c.通过光学扫描仪将扫描的图片输入计算机Question6分数:2（多选题）李老师在上课时发现学生精力不集中，她可以采取下列哪些措施来使学生集中精

3、力，提高学生学习积极性？（）选择至少一个答案a.提出一些发人深思的问题，让学生去思考人后回答b.讲幽默笑话，活跃课堂气氛e.利用DVD，电视机播放一些引人注目的、有趣的影片Question7分数:2（单选题）班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是：（）选择一个答案d.由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习Question8分数:2（单选题）当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，下面的哪一条最重要？（）选择一个答案a.

4、学生的学习绩效Question9分数:2（多选题）要求学习者积极参与教学活动，会：（）选择至少一个答案a.帮助学习者保持注意力b.激励学习者d.提高学习效果Question10分数:2（单选题）沈老师利用电子邮件与同学交流，请问，以下发送电子邮件的方式，哪一项是不正确的？（）选择一个答案b.利用CuteFTP收发电子邮件第七模块Question1分数:2（单选题）为教、学双方调整教与学的行为提供客观依据的功能属于教学评价的（）。选择一个答案a.激励功能错误b.调节功能正确c.导向功能错误d.诊断功能错

5、误e.鉴定功能错误正确这次提交的分数：2/2。Question2分数:2（单选题）有关新课程标准下的教学评价描述错误的是哪一项？（）选择一个答案a.新课程标准的评价指标是多元的，更关注个体差异错误b.新课程标准的评价更重视学生的发展错误c.对教师进行评价不仅要求教研组的其他老师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思错误d.新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用正确正确这次提交的分数：2/2。Question3分数:2（单选题）目前在网络教学中，经常采用“40%平时成绩+60

6、%期末考试”的方式来评价学生的学业成就。请问这种教学评价方式属于：（）选择一个答案a.“相对评价+绝对评价”错误b.“形成性评价+绝对评价”错误c.“定性评价+定量评价”错误d.“形成性评价+总结性评价”正确正确这次提交的分数：2/2。Question4分数:2（单选题）下面有关教学评价方面的描述，错误的是哪项？（）选择一个答案a.测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容，以便在教学过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况错误b.档案袋法可以搜集学生的各项信息，如作业信息、考试信息、

7、成长反思和论文等错误c.调查法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状或历史状态的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法错误d.观察法是指在人为控制状态下的观察正确正确这次提交的分数：2/2。Question5分数:2（单选题）在学生学习新知识之前，教师对学生的学习状况进行了“摸底”考试，这属于（）。选择一个答案a.形成性评价错误b.绝对评价错误c.诊断性评价正确d.总结性评价错误e.相对评价错误正确这次提交的分数：2/2。Question6分数:2（单选题）下列有关教学评价的描述中，错误的

8、是（）。选择一个答案a.教学评价的结果应该尽可能反映真实的教学效果错误b.教学评价的标准和方法应与教学实际相符合错误c.教学评价时要对教学活动的各个方面作多角度、全方位的评价错误d.教学评价应该根据以往的经验和直觉，就事论事，把评价和奖惩的标准结合起来正确正确这次提交的分数：2/2。Question7分数:2（多选题）教学评价是教学中的重要环节，因此教师在教学时需要注意收集学生的信息资料，以下不属于教学评价信息的是（）。选择至少一个答案a.学生的课堂表现