教育科学出版社品德与社会教案小学六年级上册1

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1、课题第二单元从田野到车间1.米粒的诉说累计课时8教学目标1.学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。2.体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。教学准备1.从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。2.教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。课时安排1教学过程一、亲近粮食1.分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。2

2、.结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。二、探究交流1.我的诞生“米粒的诉说”。（教材）2.小小农博会。探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。农产品：人们付出的劳动白菜个性化批注紧张的秋收过后，爷爷又开始了新的忙碌一一种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、锄草、除虫……爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。小麦高粱大豆西红柿西瓜三、走进田野1.学生到学农基地或附近

3、农村观察农作物生长现状，即席请教。2.学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。四、拓展延伸1•餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。2.针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。3.了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。4.收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源1、2参考。五、感悟升华1.心情日记：收集关于珍惜劳动成果、

4、尊重劳动人民的心情日记，进行交流。2.生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感激。3.绿色寄望：表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村的良好愿望。课题2.种瓜得瓜，种瓜得“乐”累计课时10教学目标1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。3.珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。教学准备1.搜集日常生活中与农业生产有关的

5、知识，并做好记载。2.选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐。3.向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。4.筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。课时安排2教学过程个性化批注第一课时一、生日party1.背景音乐《生日快乐》。联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。2.请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品

6、，回味那种特有的快乐。季节鲜嫩蔬菜甘甜水果特色食品美丽心情夏秋冬二、博士心语1.看教材P22、24的小资料，配乐博士心语，激发学生对劳动者的敬爱之情。2.讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。3.观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。三、劳动最光荣1.将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。2.汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。明白“我们的

7、生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻，广阔的田野里到处是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧机与农民的欢笑声交织成丰收进行曲，置身其中，真让人陶醉。国庆节，我们一家去农博院参观，各种农产品争奇斗艳，粮食、水果、蔬菜、还有许多我从未见过的新产品，琳琅满目，好像都在叙说着主人的辛劳，赞美主任的智慧，并为它的主人而骄傲。五一期间，我们“智多星”社会实践活动小组到郊外去考察，来到田间地头，深入到养鸡专业户，柑桔种植大户，莲子加工厂进行调查。这次活动让我们大开眼界，大长见识

8、，建议大家加入到我们的行列中来。四、丰收的喜悦1.将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。2.《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。3.教师扮演大地“母亲”，给孩子