苏教版六语上册第七单元备课

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1、教学内容22古诗两首（第一课时）教学目标1.能正确、流利、有感情朗读背诵《冬夜读书示子聿》。2.能根据学辅资料，自学诗歌的意思，能用自己的语言通顺写出诗歌的意思。3.通过朗读，体会诗歌的道理。教学重点能根据学辅资料，自学诗歌的意思，能用自己的语言通顺写出诗歌的意思。教学难点通过朗读，体会诗歌的道理。教学准备重点句段的课件。教学环节教师活动学生活动二次备课一、建标1•能正确、流利、有感情朗读背诵《冬夜读书示子聿》。2•能根据学辅资料，自学诗歌的意思，能用自己的语言通顺写出诗歌的意思。3•通过朗读，体会诗歌的道理。知道学习目标二、探标1.复习诗歌的学习方法。①

2、读古诗。正确、停顿、有节奏；②理解关键词语的意思，理顺诗句意思；③了解作者。④读懂古诗，感受诗歌主题。2.出示古诗，初读古诗。①能读正确吗？（字音正确、句子读通顺、有节奏）②教师范读古诗介绍自己平常学习古诗的方法练习朗读古诗标出节奏朗读展示3.利用学辅资料，自学古诗词语的解释。学生自学古诗的解释更点词语检查：示，教育、指示、训示。遗，保留。工夫，时间与精力。始,才。终，毕竟。绝知，深入透彻。躬行，亲自实践。学生小组内交流词语的解释。组织学生汇报。4.根据词语的解释，能说古诗的意思。提示方法：重点词语的解释必须有；为了通顺可以补一补，调一明白方法，自主练习说

3、一说古诗三、验标调。请学生汇报，教师点拨。诗句的意思：古代读书学习都是不遗余力的，往往是少年时花在做学问上的时间和精力，到老年时才有所建树。在书本上学得的知识想来毕竟感觉到肤浅，理解不透，所以要想深入透彻理解一件事和掌握一个道理，还要亲自参与到实践中去。例举「'古人学问无遗力，少壮工夫老始成”的名人轶事。如司马迁、谈迁等。5.朗读古诗，感受陆游诗中蕴含的道理。通过古诗的学习，你觉得陆游在教育子聿如何读书呢？6.背诵记忆古诗，感悟诗歌的意思。适度拓展与古诗相关的成语。例如：坚持不懈的成语7.完成两册中《冬夜读书示子聿》的练习。的意思。小组内交流学牛展示。学生

4、自由练习说古诗的意思加强朗读。回忆学过的成功人士不懈努力终获成功的事例证明“老始成”。朗读思考诗歌的道理（学习知识，做学问要有孜孜不倦、持之以恒，但仅此还不够，因为书本上知识，能否符合现在的情况，述要待实践检查。所以要称为一个真正有学问的人，必须是既有书本知识，又有实践经验。）有效读写板书设计冬夜读书示子聿孜孜不倦亲自实践渊博知识持Z以恒掌握真知教学内容古诗两首（第二课时）1•能正确、流利、有感情朗读背诵《观书有感》。教学目标2能根据学辅资料，自学诗歌的意思，能用自己的语言通顺写出诗歌的意思。3•通过朗读，体会诗歌“寓理于景”的深刻道理。教学重点能根据学辅

5、资料，自学诗歌的意思，能用自己的语言通顺写出诗歌的意思。教学难点能根据学辅资料，自学诗歌的意思，能用自己的语言通顺写出诗歌的意思。通过朗读，体会诗歌“寓理于景”的深刻道理。教学准备重点句段的课件。教学环节教师活动学牛活动二次备课1.能正确、流利、有感情朗读背明确学习目标与一、建标诵《观书有感》。2能根据学辅资料，自学诗歌的意思，能用自己的语言通顺写出诗歌的意思。3.通过朗读，体会诗歌“寓理于景”的深刻道理。要求。二、探标1.名句品读，走近诗人。活到老，学到老。读万卷书，行万里路。读书之法，在循序渐进，熟读而静思。总结：这些都是与学问和读书有读名言，谈感受。

6、关。今天我们学的一首古诗也是与这主题有关。2,初读古诗，了解作者。初读古诗，感受①出示古诗，组织学生自由朗读。诗歌描写的景②利用手边的学辅资料，了解作色。者。朱熹：南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国继孔子之后的有一位大思想家。了解作者③说一说初读古诗的收获。谈一谈诗歌写的这是写池塘的最色，与读书没有内容。多大关系。引入：哲学家的语言不是一般人能弄明口的。请我们先去领路这个池塘的美景。3•理解诗歌的意思。学习古诗的意学生利用手边的学辅资料自学古诗的意思。思。重点词语的解释：鉴，镜子。徘学牛标注重点词徊，来回移动。渠，代词，这个池塘。为，因为。语的解释。

7、4•根据词语解释，说一说古诗的意思。提示方法：重点词语的解释必须有；为了通顺可以补一补，调一自由说一说古诗调。诗歌解释：一方只有半亩见方的池塘像一面镜子，蓝天和白云悠闲自在地在水面上来回游荡。要问这个池塘为什么这般清澈呢？的解释。原来有活水不断地从源头流来。5.朗读古诗，感受池塘的清澈。6•引发思考，感悟暗喻与借景抒情。质疑：这分明是写“清澈的池塘因有活水而来”，这与“观书有感”有联系吗？这首诗想告诉我们什朗读古诗么道理呢？引发讨论，思考半亩方塘比喻头脑作者借景抒情的清澈明净比喻头脑聪明活水比喻读书活水来比喻不断读书方法。总结古诗的道理：只有不断读书才能更

8、加聪明。7.总结。这是一篇说理诗，那么我们还学朗读加深印象。三、验