浅谈幼儿体育活动的趣味性与科学性

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1、浅谈幼儿体育活动的趣味性与科学性曾金花浙江省临安市潜川镇中心幼儿园311313摘要：为了培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群休意识，促进幼儿心身全面发展，许多幼儿园将体育活动作为幼儿教育的一个重要内容。为此，木文针对幼儿牛理和心理的特点，探究趣味、科学体育活动在幼儿教育中的特殊作用,旨在为促进幼儿教育健康发展提供决策参考。我们在组织幼儿的体育活动中，如何科学合理地安排整个活动过程，将直接影响到幼儿身体的发展和健康，影响幼儿体育活动的成效。关键词：体育活动趣味性科学性随着学校越来越重视幼儿体育锻炼，幼儿的体质有了明显的提高，身高、体重的达

2、标率明显上升，出勤率也得到了提高。幼儿的精神面貌有了很大改变，思维更活跃，知识、技能更广泛了，身体素质和心理素质得到了较好的发展，为幼儿将来的学习和成长打下了良好的基础。实践证明，积极地开展各项体育活动,加强体育锻炼，是促进幼儿身心全面发展的重要途径，但体育活动中有时上课形式过于呆板，幼儿兴致不高，急需提高幼儿的积极性。一、幼儿牛理心理特征幼儿牛理表现出许多特征，从与运动有密切关系的角度看，幼儿的骨骼中矿物质含量少，骨骼不够坚硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，肌体纤维细弱，力量较小。幼儿胸膛较小，呼吸机能尚未完善，表现出呼吸浅而短促，运动

3、时心跳及呼吸频率高，心脏容积小、心肌薄，收缩力小。但是，幼儿的神经细胞总数与成人基木相同，有研究表明，三岁幼儿的神经细胞总重量接近成人的75%左右。从这个角度来讲，幼儿基木具备一定的运动系统和神经系统能力调控。只是幼儿的神经系统易兴奋也易疲劳，好动但不能持久，注意力容易分散。这些生理上的特征决定了幼儿难以参加长期剧烈的体育活动，而且要求体育活动内容多样。为了有效激发幼儿运动潜能，必须充分了解幼儿牛理机能特征及规律，合理安排幼儿的体育活动类型。体育游戏正是结合幼儿生理特点安排的一种运动干预方式,通过体育游戏给予幼儿适当的训练与刺激，不仅有

4、助于幼儿身体机能的提高，还可以促进幼儿运动潜能的开发。二、趣味体育活动在幼儿教育中的作用1•趣味体育活动开发应用要适应幼儿生理特征。针对幼儿难以支持剧烈体育活动和体育活动内容要求多样化的特点，开发应用趣味体育游戏主要考虑动作负荷和难度程度。一般要以基本动作为主，重在加强幼儿体能训练，促进幼儿身体机能发育和身体素质的提高。根据经验，一些基本的体现走、跑、跳跃、攀登、钻爬、投掷等体育游戏可以锻炼幼儿的体能。为了训练幼儿动作的协调性，可以考虑转呼啦圈，皮球、足球等球类游戏。2•趣味体育活动可增强幼儿的机体健康。趣味体育活动是以健康为0的一门课

5、程，其实就是体育课，只是将幼儿体育课变得趣味，提高幼儿的兴趣，在玩的过程中学习，提高。可采用游戏的形式，将人体的跑、跳、投等基本活动结合在一起，并根据幼儿教育实际需要，有针对性地拟定特定的故事情节和竞技性比赛规则。体育游戏形式多样，内容丰富，其开发应用必须基于幼儿实际生理发展水平和心理需求。三、科学开展体育活动1.内容的选择要符合幼儿的年龄特点。在幼儿期，每一个年龄阶段身心发育水平明显不同，身体各器官、各部分、各种机能发展的快慢都有差异。因此，体育活动要根据幼儿不同年龄的体力、智力和能力条件，科学地选择和安排。幼儿园开展体育活动的内容比

6、较丰富，有基本动作的练习，队列队形变化，体操、体育游戏等。在教学时，要根据幼儿的年龄特点，如在练习“投掷”时，三岁孩子由于臂力小，投掷姿势不正确,将物体从肩上掷出手，常常使物体落在自己脚前，投不远，也不会运用上身的转动，目测力也较差。所以平时让幼儿学习滚、抛、拍大皮球，发展幼儿的臂力。并且结合“喂老虎”的游戏，增加投掷的兴趣，并能发展幼儿的想象力和记忆力。对于四岁的孩子，投掷力量比三岁强，但往往用力不均，落地点还太近，不会运用下肢及身体的动作配合，肩上挥臂姿势欠正确。我们就让幼儿到投掷区去练习，提供沙包、纸团等，让幼儿练习投掷，户外活动

7、时教幼儿熟悉皮球的习性，练习各种玩法。1.形式要适合幼儿的情绪特点。体育活动要激发幼儿良好的积极情绪。不同的年龄对游戏会作出各种不同情绪的反应，因此，形式组织上要充分考虑幼儿的年龄特点，激发幼儿积极的情绪。体育游戏中的动作简单易学、丰富多彩，特别是其中的模仿动作，形象生动有趣，容易激发儿童兴趣。游戏中的竞赛，对于活泼、好动、争强好胜的幼儿，其吸引力更大，体育游戏一般都有反映现实生活的情节和想像中的角色，适应了幼儿模仿和参与成人活动的心理需要和幼儿社会化的需要，能够引发活泼多样，引人入胜的身体练习方式，也是引发幼儿参与锻炼的重要因素，因此

8、，体育活动以体育游戏为主，辅以其他的身体动作练习。3•体育活动的量要适度。在安排和掌握游戏活动吋，不能使活动量直线上升,或者强度太大，要注意动静交替，运动量大小结合，免得幼儿过度疲劳而影响健康。在体育活动中