八年级英语学科期末检测质量分析

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1、八年级英语学科期末检测质量分析一、检测质量统计分析情况：1、全卷分数分布频数表2、试卷频数曲线图：二、试题得分率分布情况2、各试题得分率频数直条图三、试题分析与对教学的建议：1、基本情况：八年级英语参考人数132人，及格35人，及格率26.5%,优秀5人，优秀率3.8%,平均分62.3分。总体来说，我校学生考的很差，一个班平均才及格十四、五个。2、试题主要特点：八年级英语期末试卷总分120分。测试时间90分钟。且教研室安排的时间为一个半小时，学生普遍反映时间有点紧张。木套试题由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，完

2、成句子，短文填空，任务型阅读，情景交际，书而表达组成。试卷主要以所学的内容为主，试题覆盖面较大，注重了基础知识和基木技能的考查，在考查学生所学知识的同时，也考查了学生的能力。试卷内容注重语境，突出语篇，从反馈的意见来看，本套试题偏难，尤其是听力，根本听不來，另外短文填空和完成句子，学生普遍答得很差，但作文出的很好，贴近学生生活，让学生觉得有话可写。另外本套试卷阅读理解49小题答案错误，导致全体学生判错。3、教学中存在的的问题:（一）教师方面:1.个别辅导、分类教学、分类推进落实不力。2.作业设计精细化不够，实效性不

3、强。3.对学生作业中的问题发现不及吋，解决不当。4.与学生的沟通不力，不能及时了解学生的学习动向。（二）学生方面：1、从这次考试情况来看，学生两极分化比较严重，暴露出教学过程中还存在不少问题。如何有效地控制两极分化，大面积提高英语教学质量，是我正在探究的问题。2、学生的基础知识和基本技能不扎实，他们对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。3、学生对动词吋态、习惯用法和词汇用法的概念不清；阅读理解及灵活运用的能力较差；写的问题比较突出，学生的书而表达和句子翻译小小国式的英语较多，单词拼写错误也较多

4、。平常应加强这方面针对性的训练。4、部分学生学习目的与态度不明确，不端止，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因Z-o5、缺少正确的学习方法指导，对于所学语言不能正确理解，不能灵活运用。部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平吋就耍养成细致、严谍的学习态度。6、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有认真复习；学生的学习积极性不高，依赖性较强；对所学知识点不懂得基本不发问，学习比较被动；对知识的运用能力较差，不会举一反三；学生在考试时审题不认真，在答题时不讲究技巧。4、对今后教学的改进意见：（-）

5、教师方而：八年级英语教学要特别重视以下几点：1•①激发学生的学习兴趣；②培养良好的学习习惯；③增强学生的口信心；④传授正确的基础知识；⑤补差工作耍尽早落实，努力减少分化的而，为进一步学习打好基础。⑥加强听力练习2、从试卷分析可以看岀，基础知识是教学的重点，也是学生的弱点。对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停留在让学牛机械记忆阶段，单词、短语的听写和苗诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。3、要重视词汇教学。只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方而

6、驾驭自如。但在词汇量较大时，要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识來帮助学生记忆单词。4、加强基础语法知识的教学。在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。5、加强学生阅读能力的培养。要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。6、科学合理地使用教材。在以后的教学屮

7、，我应该科学合理地利用好教材使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。7、加强学生审题能力和答题技巧的指导，还要规范学生的书写。8、在教学过程屮教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况，应根据新课程标准和课木的要求，把握课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。因此，我打算鼓励学生积极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自C的英语学习方法，为今后的学习和发展打下良好的基础。9、及吋进行补缺补漏，针对学生薄弱环节进行强化训练。同吋有针对性地对学生进行一些学法的指

8、导；在教学及小测屮训练学生的综合运用语言知识的能力，落实小测；加强个别辅导，分类推进和作业设计等小班化教学措施；平时教学屮积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言；抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。（二）学生方面：1.交流方法，提高学习效率。2.加强基础知识的识记，巩固双基。3.发挥小组的作用，相互合作