关于如何提高初中英语课堂教学效果的几点想1

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1、关于如何提高初中英语课堂教学效果的几点想法就目前的现状来看，初中英语教学质量不理想，尤其是乡村中学英语科及格率，优秀率很低，有些老师抱怨，现在的学生越来越不爱学了，乡村学校学生来源基础太差了。作为一名初中英语教师，如何提高课堂效果，实现教学质量的提高，是我们值得深思的问题。我想成绩不理想，原因有多方面，主要有以下几点(1)初中英语教材词汇量大，话题范围广，初中开设的科目众多,有些小学师资缺乏，基础差，刚进初中就对英语产生畏难与厌烦情绪;(2)这些年说要改变“哑巴英语”，注重了口语交际，而忽略了语法教学，在每次英

2、语检测中，单项选择题有很大比分是考测语法知识的掌握情况；(3)用英语书面表达是薄弱环节，其症结在于考生习惯用汉语的思维方式造句，语言不规范，内容的贫乏。(4)没有改变旧的教学观念，教学方法，课堂教学效果差。随着基础教育的不断深入，关注教育的人们都在思考，如何提高课堂教学效果，实现教学质量的提高，做为一名工作一线的英语教师，针对以上情况，我想谈谈自己的几点想法：首先，抓好词汇教学，初中英语教材词汇量大，《九年制教育全日制初级中学英语教学大纲》中对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼读单词根据构词会判

3、断和记忆派生词和合成词词义和词类，掌握800个左右单词，扩大400至500个左右的认读单词。而且常见的单词往往一词多义，词与词之间的搭配也很复杂。因此在词汇教学中注重单词联系句子，从上下文理解单词词义和学会运用单词的各种用法，从多方面做好单词的复习和巩固，我是每教完一个单元，让学生分成小组，自行组织认读，听写单。加强同义词,近义词以及构词法的学习，如学习cloud-cloudy,sun-sunny,再如把行音相近的词集中学习，如son-sun,book-look,引导学生观察读音相同的部分，严格要求学生掌握基本

4、拼读规则，掌握字母组合与因素之间存在的对应关系及拼写。其次，英语教学不排斥语法教学，语言本来就是一个系统，语法要靠语法规范，忽视语法教学说的英语破碎不全，既无条理也无规则,影响交际的顺利进行。如：学生说我每天六点钟上学，用英语表达成Ieverydayatsixgotoshook为什么会这样呢？因为他们习惯用汉语的思维方式造句，不懂语法，用英语表达时，地点，时间置后。语法教学有归纳和演绎方法，现初中教材sectionA部分，有Grammarfocus部分归纳了所学话题的目标语言，我们可以利用所给材料归纳出语法结构

5、，意义和用法。如七年级unitIOIwouldlikenoodles,我利用归纳的有关食物的单词教学可数名词与不可数名词的用法和区别。第三学生用英语表达历来是薄弱环节，学生用汉语思维造句，语不成句，内容贫乏等，针对这一现象，我们可以加强学生的写作训练,布置学生写文章，也可鼓励学生写句子，写周记，可采用多种批改方式，精批，面批，自批，教学常规里规定英语作业每学期不少于5次。第四，改变教学观念，提倡课改，在课堂上给予学生自主探索，合作交流，动手操作的权利，努力创设一种和谐，愉悦的教学氛围,充分调动学生的学习积极性。

6、我这堂课课前我用了5分钟进行师生freetalk将生活场景拉进课堂，提高学生兴趣，融洽师生关系，达到教与学的和谐统一。课中进行pairwork,groupwork利用目标语言与搭档对话，达到训练技巧，开发智力的目的。课堂小结给出几分钟让学生讨论，学生之间进行交流，在交流中可互相启发，促进学生主体作用的有效发挥。学生在课堂上真正拥有时间和空间，才真正落实了学生的主体地位。也是新课程理念在课堂教学中的实施。另外，我们应该提倡在课堂教学中运用多媒体，采用精美的课件，让审美的感受激发学生学习英语的冲动，增加课堂信息的容

7、量，创设教学情境，提高课堂教学效果。