浅谈中国传统文化与艺术设计职业创新教育

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1、浅谈中国传统文化与艺术设计职业创新教育邹敏琳江西艺术职业学院摘要：十九大报告提出坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。屮华优秀传统文化需要被传承和发展，需通过教育承载和实施。本文对高等职业教育进行分析，提出艺术设计职业教育与中国传统文化结合的必要性，培养出有重视和保护中国传统文化的职业设计师，创造出具有民族特点和创新性的艺术作品。关键词：传统文化;艺术设计;高职;创新教育;随着中国经济、文化、政治的发展，现代高职教育也日益进步，相应的艺术设计教育也在发展，但教育体系还不完善。高等职业学校有技术性和经济

2、性的本质特征，高等职业艺术设计教育除了具有技术性和经济性之外，更应该寻求更新的方法去传承中国传统文化。对于我们五千年文明的古国来说，传统的文化价值就是巨大的资源。艺术设计高等职业教育目的是要培养艺术设计职业型人才，同时也需要传承中国的优秀文化。因此，艺术设计职业教育与中国传统文化结合的方式培养出合格的中国特色设计师，更好的弘扬本民族的从传统文化起到重要作用。一、中国当代艺术设计职业教育现状分析高等职业教育起源于80年代初的短期职业大学兴起的产物，它是以技能培训和技术应用为代表的高等职业教育，高等职业教育

3、一般在读2~3年，而普通高等教育一般在读4~5年，更偏向与文化学习和理论研究。那么在高等职业教育中就应该有针对职业要求和生产服务要求，来培养技术性人才。随着社会经济的发展,对艺术设计高职教育有了更高的要求，为了适应时代的发展和提出创新意见，首先针对当代艺术设计高职教育做了以下分析。(-)教育缺乏职业性当代的艺术设计高等职业教育只强调单一课程的认识，不考虑技术性的精通。比如进入大学的第一年，学生学的课程大概都是素描、色彩等艺考过的课程，教师教学过多从造型、明暗、色彩关系等方面讲述，忽略了设计本身，没有把这

4、些基础课和设计木身联系起来。不仅如此，大二的课程与课程之间过分的独立教学，这样会造成学生对专业职业性的迷糊，走岀校门之后不知道应该从事什么行业。所谓的“艺术设计专业”，它不仅仅是艺术，它更是一种职业，一种技能，学生在学校所学的更多的是基础，缺乏实践能力教育。其原因是教师只是从教材上进行设计认识，并没有从实际工作中得到经验，也将不能给学生传递职业的现实要求。所以学生对艺术设计专业的职业性的认识不够全面，最专业的认识是模糊的，并将导致对其自身专业素养上要求的无目的性。艺术设计专业包括视觉传达设计、环境艺术设

5、计、产品设计、人物设计等多个方向，在如此范围大的情况下，需要针对专业职业方向制定与之联系的课程体系。（二）教育缺乏生产服务的直接性当代的艺术设计高等职业教育缺乏职业技能实践培养，缺乏牛产服务的直接性。职业教育应注重技能的培养和生产劳动相结合，学生实践课程安排缺乏，实训内容单一。教师教学只对本课程的基础练习，缺乏对实际项冃的联系。教学培养方案缺少实践课程的，比如设计专业模型制作，软件操作实践课程应该得到更多的重视，这是学生参加工作后能够直接生产服务的。所以课程设置应从让学生多听转向让学生多动手操作，来提高

6、他们的实践能力。（三）教育缺乏民族性当代艺术设计教育更多的是依赖于国外的设计理念引进，从某个角度讲会造成民族特性的缺失，例如大一基础课程素描、色彩、构成等，都属于西方设计理念课程，学生的学前考试内容相仿，却忽视中国传统文化的教育，例如哲学思想、书画、陶瓷雕塑、文学、园林等传统文化。如此以往，将会忽视了中国传统文化的传承，更多的追求西方设计技术的高超，造成中国艺术设计没有灵魂，更谈不上创新。屮国的优秀文化才是我们艺术设计的基础，艺术设计教育内容一旦有了民族性，那它就是独特的，结合现代高超的技术将会形成一种

7、创新教育。二.高职艺术设计教育与中国传统文化的结合与实践（-）对中国传文化内容认识的必要性中国传统文化是经历五千多年的文明历史沉淀下来，在不同自然环境、地域环境屮，孕育出特殊的经济结构、社会制度中的文化和习惯。例如哲学思想就有儒家、道家、释家等思想;例如占典文学有最为春秋战国时期的《诗经》，楚辞汉赋，唐宋诗词，元曲等;书画艺术包括书法和绘画，书法又包括篆书、隶属、行书、楷书等，国画乂包扌舌工笔画和写意画；民间艺术有皮影、剪纸、编织、绣花、狮子舞等;建筑包括华表、庙宇、古塔、寺院、民宅（四合院、窑洞等）、

8、长城、天安门、牌坊、亭、檐、木雕、砖雕、石雕等；中国素号“礼乐Z邦”，孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的学习步骤;饮食文化从不同时代、不同地域、不同宗教各有不同，食品和器具都是丰富的;茶道从环境、礼仪、操作方式都有着特殊的讲究……中国传统文化内容广泛而丰富，如传统的哲学思想、古典文学、书画艺术、民间艺术、园林、建筑、音乐、戏剧、饮食、茶道等等。中国传统文化是博大精深，是中华民族的物质财富和精神财富，认识如此悠久和深厚的文化背景，民族自信感