高校扩招视域下思想政治教育毕业生就业及指导

《高校扩招视域下思想政治教育毕业生就业及指导》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校扩招视域下思想政治教育毕业生就业及指导摘要：现今社会高校扩招的规模不断扩大，毕业生就业问题成为人们广泛关注的热点问题。思想政治教育专业因其突出的专业性限制，就业方向较为局限。而该专业的本科生毕业生人数并没有受就业前景的影响有所下降，这一现象在一定程度上受高校扩招影响，但更多地与毕业生自我的就业选择有关。本次调研针对思想政治教育专业本科毕业生进行调查，通过对已经就业的毕业生的现状调查，从中总结数据，得出经验，为更多政教专业的毕业生提供就业信息的指导。关键词：思想政治教育；毕业生；工作情况一、前言考研、考公、直接就业，这三个

2、是大多数思想政治教育本科毕业生毕业后的选择。如何为自己选择一个合适的未来，除了结合自身的实际情况，还要借鉴提取前人的建议。本课题采取实地调查法、问卷调查法，对嘉兴地区的我校部分思想政治教育毕业生进行调查，通过他们就业后所得出的经验，为即将毕业的思想政治教育在校生提供意见，从而更好地选择就业方向。二、嘉兴地区思想政治教育毕业生现状分析：高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，随着高校大规模的扩招，随之而来的就是毕业生就业问题。据嘉兴人才交流中心的招聘信息显示，用人单位在人才招聘上趋向务实，招聘不再只追求学历，而是更侧重于工作

3、岗位需求。本调研组根据问卷采访结果和对数据的整理，分析了嘉兴地区浙江师范大学2001年——2010年思想政治教育毕业生的工作现状，具体内容如下。第一，从就业率方面看。通过走访和问卷，本调研组搜集到的数据显示2001——2010年思想政治教育专业毕业生的就业率为100%o第二，从职业类型方面看。从事教师职业的毕业生人数所占比例最大，占调查总人数的75.6%,从事公务员的则占22.2%,其他职业的占2.2%o第三，从职业幸福感方面看。无论是从事教师、公务员,还是其他职业的被调查者，均对自己的岗位满意度较髙，该现象尤其在教师行业中

4、更加明显。第四，从在职压力方面看。在被调查对象中，一方面有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%o第五，从工资待遇方面看。提高工资待遇一直是众多教师的期盼，据本调查组的调查情况反映：在地区分布上，嘉兴地区的教师工资待遇在浙江省范围内偏低，尤以嘉兴市的海盐县最低，地区差异较大。三、调查结果与数据分析：根据2001年——2010年嘉兴市政教专业毕业生工作基本情况调查情况，被调查者资料可分为三部分：政教专业毕业生的基本情况、工作现状以及工作反馈。现做

5、如下分析：（一）基本情况在被调查的嘉兴市政教专业毕业生的样本中，男性比例为54.2%,女性比例为75.8%o从工作年龄来看，拥有6年到9年内的工作年龄的最多，占调查总认识的82.2%,工作年龄1年到3年内的和3年到6年内的分别占13.3%和4.4%,所占比例较小。结合生源地为嘉兴的政教毕业生情况来看，03届到06届的嘉兴籍贯政教毕业生最多，这三年平均每年的嘉兴籍贯政教毕业生达到12人，06年之后骤然减少，因而工作年龄6年到9年的基数最大，所占百分比最多。从职业现状调查情况上看，从事政治教师的所占百分比最大，占调查总人数的75

6、.5%,从事公务员的则占22.2%,从事其他职业的占2.2%o（二）工作现状2001届至2010届嘉兴籍贯政教专业毕业生所从事的职业分为教师和公务员两大队伍，教师当中又分两部分分别执教高中与执教初中政治。调查显示，77.3%的职业的获得是通过招聘会，结合调查数据，教师职业的获得都是通过招聘会；而有15.9%的公务员是通过先从教后考公的；只有6.8%的公务员是一毕业直接考公务员考上的；政教专业毕业生对工作的选择主要为高中政治教师，其次是初中政治教师、公务员。（三）工作反馈教师方面的学长对在校政教专业学生的建议是更倾向于多读书，

7、而公务员的学长则更倾向于要多锻炼自身能力。从上图可以看出，单纯积极参加学生会各种活动是不提倡的，在校学生应追求多方面发展。四，结论与建议：本次调研主要是通过对嘉兴地区浙江师范大学2001——2010年思想政治教育毕业生工作情况的调查，得出该专业已就业的毕业生成功就业所需具备的自身素质，从而为广大在校生提供奋斗的目标。通过对数据的整理分析得出，目前思想政治教育专业的毕业生的就业选择依旧有诸多的局限性，主要表现在：1、思想政治教育毕业生如若就业，工作比较稳定，但是发展空间较少。2、思想政治教育专业毕业生基本上无涉及到商业方面,主

8、要集中于学校的教学工作与政府部门的工作。综合以上，我组成员提出了如下建议：在校期间的思想政治教育专业的学生应该不断扎实自身的专业知识，为以后的工作提供理论基础。理论是实践的动力，是推动实践发展的动因。思想政治教育的毕业生在就业时主要的优势是自身的专业知识与专业修养，要有能说会写的特长，因此