资源描述：
《高校扩招背景下大学毕业生就业的经济学分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高校扩招背景下大学毕业生就业的经济学分析2008年3月第30卷第2期当代经济科学ModemEconomicScienceMar.,2008V01.30No.2高校扩招背景下大学毕业生就业的经济学分析马颖,秦永(武汉大学经济发展研究中心,湖北武汉,430072)摘要:本文尝试构建一个分割的劳动力市场模型,对我国高等院校扩招给大学毕业生,非大学毕业求业者,企业和社会在就业和工资等方面所造成的福利效应作一纯理论的分析.通过对模型中扩招前后均衡点的分析,我们发现,尽管高校扩招所带来的大学毕业生大量增加,从长期看为我国经济增长积聚了大量的人力
2、资本,但就个人福利而言,投资于高等教育者其境况变坏,而没有上大学的人却境况变好.我们认为,要想方设法增加大学毕业生就业,使全社会潜在福利的增加变成现实的福利增长,需要进一步深化市场改革以拓宽市场规模,由此改善大学毕业生的就业状况并增加其收入.关键词:大学毕业生;就业;市场规模;福利中图分类号:F240文献标识码:A文章编号:1002—2848—2008(02)一0053—06一,引言自1999年我国高等院校实行扩招以来,更多的年轻人获得了接受高等教育的机会,但与此同时,随着每年数百万各个层次的大学毕业生涌向劳动力市场,由大学毕业生求
3、业数量远远超过招聘岗位而导致的就业难题El益凸现.与大学毕业生就业难相伴随的另一个现象是,部分正在求业或已经找到工作的大学毕业生,其工资水平明显下降,而那些没有接受大学教育的求业者(例如:职业学校毕业生)的工资水平却在上升.早在2O世纪8O年代,发展经济学家¨就把一些发展中国家为了满足公众对教育的需求而大规模扩张教育致使大量毕业生找不到合适的工作因而失业的现象称作"知识失业"(educatedunemploy—ment),并且把拥有较高教育背景的求业者去从事原先只需要较低教育背景的人做的工作的现象称作"教育深化"(education
4、aldeepening).时至今El,"知识失业"和"教育深化"这类曾经在其他发展中国家出现的难题,现在也已摆到了我们的面前.但问题在于,应当如何认识和解决我国当前所面临的"知识失业"和"教育深化"问题?国内一些学者早已对大学毕业生就业难和工资下降的问题展开了研究.李实和李文彬对当今中国教育投资的收益率作了计算,其计算结果是,中国教育的收益率从1998年的3.8%上升到1995年的5.73%.赖德胜认为中国当前教育投资的收益率过低,而提高教育收益率的一条重要途径是进一步完善劳动力市场.赖德胜等还利用工作搜寻模型分析了"知识失业"的原
5、因,认为造成"知识失业"的一个很重要原因是劳动力市场的制度性分割.曾湘泉则利用部分自己调查的数据和国内部分院校的数据分析了我国大学毕业生求业困难的原因,他认为高等教育所传授的知识与社会现实需求之问的脱收稿日期:2007—12—30作者简介:马颖(1954一),辽宁省宽甸县人,教育部人文社会科学重点研究基地武汉大学经济发展研究中心副主任,教授,博士生导师,研究方向:发展经济学理论前沿;劳动力流动;秦永(1977一),河北省徐水县人,武汉大学经济发展研究中心,博士研究生,研究方向:人力资本;经济增长;劳动经济学.53节是造成大学毕业生找
6、工作难的重要原因.张林秀等人采用2O世纪8O年代至9O年代中期的统计数据,对中国农村地区劳动力市场,教育和就业之间的关系进行了研究.他们发现,受过教育的农民更容易就业,而且其受教育的回报率显着上升.本文拟对扩招以来大学毕业生就业难和收入下降的问题作一纯理论的分析.为此,本文建构了一个接受了高等教育和未接受高等教育两类就业者的分割的劳动力市场模型,对扩招后给不同的求业者个人,用人单位和全社会所带来的福利效应进行分析,在此基础上,提出解决大学毕业生就业难和工资下降问题的政策建议.二,一个分割的劳动市场模型假设同时存在着一个接受过大学教育
7、者的劳动力市场和一个未受过大学教育者的劳动力市场.这一假设在现实的劳动力市场中多半是存在的.例如,在某些行业(如高科技)的技术岗位上,企业只会考虑雇用大学生①,而不会雇用未接受大学教育的求业者;而在另外一些行业如建筑业,在雇用一般建筑工人时多半不考虑雇用大学毕业生.这就意味着,在某一类就业职位上只会雇用与该职位所需要的教育水平相匹配的劳动力,因此,在一个市场上就业的劳动力不会在另一个市场去找就业机会.把劳动力市场分割为受过或未接受大学教育两类劳动力的最主要因素是学历.这一点在近年来用人单位的招聘活动中颇为常见.(一)劳动的需求曲线假
8、设企业只有一种投入要素即劳动.我们分别用L(graduatelabor)和￡(non—graduatelabor)表示接受过或未接受大学教育两类劳动力,并把接受过大学教育者的劳动市场称作大学生劳动市场,而把另一个市场称作非大学生劳动市
