柳叶儿_教案@苏教版

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1、《柳叶儿》教案韩秀琴【教学目标】1、理解文中“乐”“苦中带涩”的丰富内涵;2、体会文中描写以及语旬饱含的感情;3、珍惜今天的幸福生活;【教学重点】理解文中“乐”“苦”的具体内涵;【教学难点】结合背景理解文中语句饱含的感情;【教学过程】一、课前准备:柳叶儿图片,音乐。二、导入:古人有“折柳送别”的文化习俗,对于柳,人们或是吟诗,或是作画,或是感叹它的多情,或是赞赏它的多姿。可,对于作家宋学孟来说,却是“别有一番滋味在心头”啊。何等滋味呢?今天,就让我们一起走进他的文章《柳叶儿》。【投影】(板书:柳叶儿、宋学孟)三、背景介绍:要想理解文章,首先要了解一下文屮的“我”所处的时代背景:【

2、投影】(沉重的语气)-九五八年至一九六一年新小国由于国际环境的变化以及占然灾害,经历了历史上死人最多的一次大饥荒。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说:“按保守的估计,因营养不良而死亡约1500万人,成为二十世纪中国最悲惨的事件乙一。”我从网上也收集了一些图片,同学们町以欣赏一下,什么叫颗粒无收?什么叫饥不择食?什么叫衣衫褴褛?什么叫皮包骨头?什么叫苦涩的童年?而文中的“我”那时多人?一个年仅8岁的孩子在当时经历了哪些酸甜苦辣呢?我建议同学们这样来走进这个年仅8岁的孩子的童年世界。【投彫】速读课文,体会一个“乐”字;寻读课文,品味一个“苦”字;回味课文,感悟一个“情”字;四、

3、速读课文,体会一个“乐”字:课文第6节中这样写到“那些天,全家最乐的是我”,(板书:最乐)请你们选择自己喜欢的方式快速朗读课文,用这样的句式来体会一个“乐”字。【投影】建议你这样去体会“乐”:那岁月,有一种“快乐”叫逞能(或:景美;或饱食),看……(用文中关键的字词或句了)1、我在爬树时两脚一甩,鞋飞出去,猴一样“噌噌”地一肓爬到最高点……抱住树枝,哗哗地摇……才得意洋洋地溜下树來……嘴里哇哇地哭,心里却是美滋滋的。哪些关键词可以看出來?爬树、美滋滋、得意洋洋……嗯,一句话:爬树逞能之乐。2、天蒙蒙亮……早春的空气里一片湿润润的清凉……村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边……偶尔传来一

4、两声“哗啦哗啦”的水响……一句话:抢柳叶儿的美景Z乐。3、往往要泡一两天……有吋候还会抓上一小把黑豆……吃到一个豆儿,满心里香得不行……做这样的饭,全家便只允许我一个放开了吃……于是我拼了命直吃到肚了鬪鼓溜溜的……薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。一句话:吃柳叶儿Z乐。你看,我“乐”吧?我“乐”在爬树显示独特的本领;我“乐”在路上欣赏美丽的风景;我“乐”在吃柳叶儿享受吃撐的独权。柳叶儿好吃吗?从哪儿可以看出來?还有吗?老师提醒一下,从做柳叶儿饭的工序也可以看出来。为什么要这么复杂呢?可见柳叶儿确实不好吃。另外,从文中第4节也可以感受到这一点,你能看出来吗?虽然我们或许没有吃过野菜或榆树

5、皮,但町以想彖一下,野菜和榆树皮相比,哪个好吃?那吃光了这些后才去抢柳叶儿,说明柳叶儿更难吃;当时作者几岁?可谓是“少年不识愁滋味”啊!五、寻读课文,品味一个“苦”字:其实,隐藏在“乐”字里而的是什么呢?正如作者在文中写到的那样“苦中略带些涩”。(板金苦涩)因此,【投影】建议你这样去品味“苦”:那岁月,有一种“苦涩”是饥饿(或:冰凉),你看……(用文中相关语句或词语)1、地里的野菜吃光了,前一年的干地瓜秧吃光了,榆树皮吃光了,人家又抢柳叶儿……那一年,我八岁。为什么要去抢柳叶儿?作者是饱含着深情去写的,很多句子都含有淡淡的苦中带涩的味道。还有哪位同学说说看?2、脚丫子猛地踩到冰凉

6、的硬地上,牙齿都咯咙咙响。我赶紧……肚皮蹭着了树干,凉飕飕的……这一部分描写中,有很多的词都能看出作者当吋摘柳叶吋的感受,牙齿咯咂呱响——可见天气何其冷;冰凉的硬地上——可见地面何其凉;肚皮蹭着了树干——可见作者身上穿的何其薄。什么时候去抢柳叶儿的呢?天蒙蒙亮的时候,早春时节。那去那么早是为了什么?被生活所迫,近边的都已经被抢光了,这个年仅8岁的孩子就不得不赶早了。而R早春季节用李清照的一首词里的话:乍暖还寒时候,最难将息。所冇的这些都讣我们感受到了当时人们生活的艰辛。我想:在这美丽的景色屮,也一定掺进了作者太多太多的苦涩。3、一个人樱桃,鲜红鲜红,全是肉做的……套用一句俏皮话:

7、真是心里所想,嘴里所说啊。居然连每日都见到的太阳都当成了大樱桃,可见其饥饿的程度以及作者心里的那份苦涩。4、有时候还会抓上一小把黑豆,喝几口粥,吃到一个豆儿,满心里香得不行……居然连吃到粥里的豆子都“香得不行”,饥饿到连吃到豆子都感到很奢侈,可见作者心里那儿分苦涩。5、全家便只允许我一个放开了吃……于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的,薄薄的一层肚皮几乎撐得透明……那纸一般的肚皮被弄破,里而的肠子会淌出来……把肚皮比作什么?居然说会被“撑得透明”?是不是太夸张了?因为长期处于饥饿状态

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