教学设计第二单元

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1、罗甸四小新课改教学设计学科：语文教学内容：1•画总课时：2第1课时备课组负责人:蒲国光成员黄国权罗良谢丽一、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学口标1•认识11个生字，会写4个字。认识L、

2、”两个偏旁。2•初读课文，大体感受诗屮描绘的景色，了解这首诗讲的是一幅山水画。教学重点认识11个生字，会写4个字。认识“辽、f”两个偏旁。教学难点大体感受诗屮描绘的景色，了解这首诗讲的是一幅山水间。教学方法教师：以读代讲法学生：快乐学习法教学准备挂图、生字卡片教学设计理念快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学

3、尽量在游戏中展开，在活动屮感受学习的快乐与轻松，在欢笑屮传递各自独特的体验。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、看图激1.出示挂图。回答：山、水、花、鸟。趣。2•指导学生整体观察图画，按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？快乐中学习，活动中表演，欢笑1•出示整首诗。自由读，找出诗中的生中教育。让教与二、学习古2.熟读诗句，师范读古诗。字，借助拼音读准生字的学尽量在游戏中诗3•再读古诗，了解诗意。音。展开，在活动中A^请小朋友同桌合作，一位感受学习的快乐读诗句，一位指图。与轻松，在欢笑D、图

4、和诗对照着读后，有什中传递各白独特么不懂的吗？的体验。4•创设情境，配上动作边表记忆字形，小组讨论：你演边朗读。认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？5写字、识字。A、出示生字卡片，指名认读、学生根据老师所出示的开火车读、做游戏的形式复卡片进行认读。习要认的生字。B、这节课我们来写“人、火、文、六”，教师在田字格中范1•表演这首诗给家长看。写，作具体指导。2•收集谜语。6布置课外实践。教学反思:画人、火、文、六罗甸四小新课改教学设计学科：语文教学内容：1•画总课时：2第2课时备课组负责人：蒲国光成员黄

5、国权罗良谢丽一、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学目标1•知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2•止确流利地朗读课文，背诵课文。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教宁重点知道“远”和“近”、“冇”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。教杉难点了解诗意。教宁方法小组合作法教学准备生字卡片、游戏头饰、课件教学设计理念快乐屮学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活

6、动设计意图1•开火车认读“惊、无、近、一、复习导來、还、人”。积极举手发言。入。2.指名朗读课文。1•理解“远”和“近”，出示快乐中学习，活课件。动中表演，欢笑A、出示“远”和“近”两个中教育。让教与二、学习句词，请第一桌和最后桌的学尽量在游戏中中的几对反一位小朋友站起來，问：谁展开，在活动中义词。离老师远，谁离老师近？明确什么是反义词。感受学习的快乐B、用“远”和“近”口头造与轻松，在欢笑句。如：谁家离学校远，谁中传递各白独特家离学校近？等。的体验。2.告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还

7、有几组反义词，看谁找三、总结得又对又快。3•把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。从口己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。戴上头饰做游戏。你冇什么收获？自由发言。板书设计:1、《画》远看山有色抓住特点猜谜语近听-一-水无声春去----花还在人来一--鸟不惊教学反思:学科：语文教学内容:2.U1总课时：2第］课时备课组负责人:蒲国光成员黄国权罗良谢丽一、教师讨论：教学分析与目标预设项目内容教学口标1.认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字及”月、雨、口、禾“

8、4个偏旁。2.把课文读通顺。教学重点认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字。教学难点把课文读通顺。教学方法教师引导，采用趣味性识字法。教沖准备多媒体课件、牛字卡片教学设计理念根据学牛的年龄特点及认知水平，采用教师引导、趣味性识字法，让学生在愉快中识字。二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入。现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，述有哪几个季节？口由发言。激发学生学习兴趣。板书课题2•四季二、整体感1・根据注音，读读课文。①1•读课文。知，质疑

9、问碰到不认识的字小组合作解2•提岀不理解的问题，解培养学生观察、难。决；②冇不明白的地方，用决问题。发现问题的能横线划下来；③标一标课文力。有几句话，你喜欢哪句，为什么？2•反馈。三、学习生3.1.出示1“对、说、是、釆取多种方式读生字。字、新词。叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”1个生字。培养学生的识字哪些字的读音你认为应能力。该注意，能给大家捉个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）2.认识“月、雨、口、四、小结。禾“4个偏旁