教科版五上科学表格式学案

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1、学习预案（）学习内容1・种子发芽实验（一）教学目标1、通过种子发芽实验，使学生了解设计对比实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计戈

2、

3、。2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用更精确的方法进行对比实验、记录所获得的信息。教学重点设计对比实验，是这节课的训练重点教学准备设计实验用的表格、PPT课件学习过程学习环节学习活动学习方式1、引入2、讨论种子发芽的条件3、设计种子发芽对比实验：1、植物的一生是从种子开始的，那么，你们平时有没有仔细观察过种子发芽呢？它到底需要哪些条件呢？1、学生根据自己的已往的经验，自由的发表，也可以是

4、学生的猜测2、讨论：是不是这些因素都影响种子发芽呢？3、这么多的条件，是不是都影响着种子发芽呢，或许有的不能呢4、我们如果要通过实验来证明，该怎样设计呢？（引导，控制变量，设计对比实验）｛这是这节课的重点，可放手让学生自行设计，发现学生的设计问题，故意刁难他们，4、种子发芽实验：直至他们完善最近的方案，包括有的想的不全面的地方，并一定要让学生完成书面的计划｝1、以其中的一个因素，作为范例，指导学生怎样做实验：教师拿出最近事先准备的材料，和学生一起，完成实验的操作。2、作业：强调以后的观察和控制，最后，给每个学生发种子，让他们完成自己设计的实

5、验。在下一节课，我们要交流发现，看看哪些同学，能获得我们第一次实验活动的星级评价。板书：教学反思：学习预案()学习内容2、种子发芽实验(二)教学目标科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。教学难点学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。教学准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表(参考书5面)学习过程学习环节学习活动学习方式一、交流实验中的发现：二、整理分

6、析实验信息：三、交流实验信1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。2、分析实验信息：(1)实验组和对照组的数据有什么不同？(2)从实验数据中我们可以得出结论吗？(3)实验结论和我们实验前的猜测一致吗？1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。息：四、种植绿豆芽：2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。4、小结：绿豆种子

7、发芽的必需条件是温度、水分和空气。1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或记录。参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。种子萌发的最低温度为6-7°C,12-14°C能正常发芽，最适温度为20-25°C,最高为35°CO二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。三是充足的氧气。板书教学反思学习预案（）学习内容3、观察绿豆芽的生长教学目标科学概念：植物的生长需要合适的环境

8、条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备PPT课件（实验计划单和实验记录表），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验，。学习过程学习环节学习活动学习方式一、交流实验中的发现：二、实验绿豆芽生长需1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样

9、呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，随机板书。1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？要阳光吗？三、实验—:绿豆芽生长对水的需求四、观察更多的植物适应环境的图片重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上

10、几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细