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1、西师版一年级数学上册教学设计2019年8月107一、10以内数的认识和加减法(一)1-5的认识第1课时1-5的认识（一）【教学内容】教科书第7页例1、例2、例3,第9页课堂活动第1,2题。【教学目标】(1)感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。(2)能认、读1-5数,会用1-5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。【教学重、难点】抽象1-5的数的过程。【教学准备】教师准备多媒体课件、视频展示台等。学生每人准备5根小棒、5个小圆片。【教学过程】一、引入新课教师:上节课我
2、们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我们继续来学习一些数。在上课之前,我请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢?学生:5根小棒和5个小圆片。教师:对了,这节课我们就来认识1到5的数。(板书课题:1-5的认识)二、进行新课1.教学例1多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。教师:同学们知道这是在做什么吗?学生:在升国旗。教师:大家能从这幅图中找到哪些数?学生观察、讨论后回答:图中有3个小朋友在升国旗,国旗上有5颗五角星。教师:只能在图中找到数字3和5吗?能不能找到别的数?比如国旗上的
3、大五角星有几颗?小五角星又有几颗?启发学生更深入、细致地找图中的数,如:学生甲:我明白了。国旗上有1颗大五角星,周围有4颗小五角星,一共有5颗五角星。学生乙:有1个同学站在升旗台上,2个同学在敬礼。学生丙:升旗台边有5棵小树,旗台左边2棵,右边3棵,共5棵。右边还有4盆小花。教师:同学们通过仔细观察,就从图中找出了1,2,3,4,5这5个数,真了不起。2.教学例2教师:同学们能从图中找出1-5的数,你们会用小圆片摆一摆,并数出1-5的数吗?学生:会!教师:请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数。先抽一个学生到黑
4、板上来做示范,教师说一个数学生摆一个数,再由同桌的两个学107生一个说数一个摆小圆片,然后教师在黑板上摆小圆片学生说出相应的数。也可以让学生用5个小圆片摆一个美丽的图案,最好能在图案中找到1-5这5个数。学生的图案可以摆成:学生甲:我摆的小熊图。第1排有1个小圆片,第2排有2个小圆片,第2,3排一共有4个小圆片,全部一共是5个小圆片。学生乙:我摆的梅花图。中间有1个小圆片,四周有4个小圆片,有2个白色的小圆片,有3个红色小圆片,一共是5个小圆片。最后教师说数,学生摆学具,如教师说3,学生可以摆3个小圆片,可
5、以摆3根小棒,可以伸出3个手指头,也可以拿出3本书。在整个拼摆过程中,要指导学生正确操作。3.教学例3教师:通过刚才的拼摆,同学们知道2可以表示什么吗?学生:2可以表示2个小圆片、2根小棒、2颗糖、2本书、2个学生……教师:2可以表示这么多的东西,那么1,3,4,5又可以表示些什么呢?学生回答。(略)教师:生活中的1,2,3,4,5可以表示些什么呢?比如说在我们的教室里,你能找到哪些用1,2,3,4,5表示的数。学生先独立观察思考,再把自己想到的在小组里交流。教师抽几个学生回答。学生甲:教室里有1块黑板,1
6、个学习园地。学生乙:1张桌子坐2个同学,4张桌子排成1排。教师:1,2,3,4,5在我们的生活中还可以表示些什么呢?学生相互讨论后,教师抽几个学生说给其他学生听。三、巩固练习(1)指导学生完成教科书第9页课堂活动第1题。(2)指导学生按第9页课堂活动第2题做游戏。四、课堂小结教师:这节课学习了什么内容,从中你知道些什么?你觉得你最大的收获是什么?还有什么问题,说出来大家一起探讨。学生回答。(略)【教学后记】第2课时1-5的认识(二)【教学内容】教科书第8页例4,第9页课堂活动第3题和第14-15页练习一第1
7、,2题。【教学目标】(1)能认读、写1-5的数,使学生理解数与数之间的联系。(2)培养学生规范、认真书写数字的良好习惯。107【教学重、难点】理解1-5各数之间的联系。【教学准备】多媒体课件、视频展示台。【教学过程】一、复习引入教师:同学们,昨天我们一起学习了什么?学生回答:略。教师:对,我们一起认识了1-5这几个数字朋友。教师:你能用这5个数字朋友来表示生活中的物品吗?比如:1块黑板。学生回答:略。教师:这3个小朋友说得真棒!刚才他们用到了哪几个数字朋友?学生回答:略。教师:你还能像他们一样用这几个数字朋
8、友来说一句话吗?学生回答:略。教师:你们说得太好了!我们不仅要会认、会读,还要会写。今天我们就一起来学习写1-5这几个数字,比一比谁写得最漂亮!二、探究新知1.比一比,画一画教师:在写之前,我们先来玩一个小游戏。比一比谁的小手最灵活!有信心吗?学生:有。游戏规则:左手比,右手画。老师说一个数,孩子们用左手比出老师说的数,右手在纸上画出相应个数的圆圈。教师:我说1。学生:我比1,我画1。教师:我说2。学生:我比2,
