初中生物材料分析题解题技巧专题讲解

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1、初中生物材料分析题解题技巧专题讲解【题型解读】材料分析题的命题形式是“材料(包括图文、表格和曲线等)+问题”，即以新材料和新背景为载体，结合所学知识提出问题，是一种全面考查学生阅读理解能力、归纳综合能力和文字表达能力的综合题型。【考查角度】(1)运用背景材料中所隐含的知识信息解答问题。(2)揭示热点材料中与所学知识的内在联系，学以致用，解答【解题模板】(审读、找准1切入点何真阅读材料.进行综合分析，明H确材料的中心问颠芨属性’理清背景材料与所学知识、规律和原理之间的关系设问教材捕捉紧扣知识点浏览问题，确定题目的考査祐町«针对问题重读材料，去粗取厂结合问题和背景材料•链接所学的生物学知识一.与最

2、新时政要闻联系题此类习题由一定的新闻背景材料切入，考查其中包含的生物学原理、规律，解题关键是根据题目要求联系生物学知识，避免无关信息的干扰。【典例1】(湘潭学业考)请分析下述材料，回答下列问题：5月中旬以来，德国暴发肠出血性大肠杆菌疫情，截至6月6日已经造成欧洲9个国家至少2200人患病，其中470人出现肾衰竭症状，至少22人死亡。患者的症状是出血性腹泻，血管和肾功能受损，最严重时导致溶血性尿毒综合征，最终因肾衰竭而死。目前，已查明本次疫情是由一种名为“Husec41”的肠出血性大肠杆菌变种引起的。这种病菌可通过食物、水和接触动物等直接传播。世界卫生组织还特别提醒，最近去过欧洲并有症状者需及时

3、就医，不要擅用止泻药或抗生素，因为这有可能加重病情。⑴肠出血性大肠杆菌变种“Husec41”是引起该疫情的。这种急性肠道病具有流行性和的特点。(2)从传染病流行的基本环节来看，这种急性肠道病的传播途径是O(3)大肠杆菌与人体细胞相比,在细胞结构上的主要区别是前者细胞中没有成形的。(4)为了预防肠出血性大肠杆菌疫情的继续蔓延，请你以世界卫生组织的名义提出预防措施:—o(提出-点即可)【精讲精析】本题通过阅读分析材料考查传染病和细菌的结构。(1)传染病是由病原体引起的能传播和流行的疾病。其特点是具有流行性和传染性。肠出血性大肠杆菌变种“Husec41”是引起该疫情的病原体，肠出血性大肠杆菌疫情具有

4、流行性和传染性。(2)传染病流行的基本环节是传染源、传播途径、易感人群。这种急性肠道疾病的传播途径是食物、水和接触动物等。⑶大肠杆菌是细菌，与人体细胞相比,细菌有细胞壁，没有成形的细胞核。(4)预防传染病的三个基本措施是控制传染源、切断传播途径、保护易感人群，预防肠出血性大肠杆菌疫情的继续蔓延，可以从这三个基本措施入手。①发现类似急性肠道病症状的病人，要早报告,早隔离，早治疗。②防止病从口入,养成良好的卫生习惯，不生吃蔬果，饭前便后洗手。③努力锻炼身体，增强体质，提高身体免疫力。二、与最新生物科技进展联系题新生物科技进展包括干细胞、基因治疗、转基因技术、克隆技术、新药开发、仿生技术等。命题时以

5、此为背景材料，考查学生的分析问题、解决问题的能力。解题的关键是准确提炼背景材料中的生物学信息，运用所学知识正确作答。【典例2］我国首例体细胞克隆牛“康康”在莱阳农学院诞生，其培育过程大致如下:从甲牛体细胞中提取出完整的细胞核;从乙牛卵巢内提取出成熟的卵细胞，去掉其细胞核;将甲的细胞核植入去核卵细胞屮;培育后将胚胎植入丙牛的子宫中,发育后分娩,便产出了“康康”,“康康”的体色最像()A.A.甲牛B.乙牛B.C.丙牛D.甲、乙、丙三头牛的混合色【精讲精析】选A。生物的遗传物质主要存在于细胞核中，因此控制牛毛色的基因也在细胞核中，“康康”的细胞核由甲牛提供,所以毛色应该和甲牛最像。三、与环保热点知识

6、联系题此类习题以一定的环保案例、环保漫画、环保新闻等为背景材料，不仅考查学生对生物学原理、规律的理解与掌握，还考查了学生的情感、态度和价值观，对学生进行环保教育。【典例3】(2013-临沂学业考)阅读下面材料，根据所学知识回答问题。材料…武河湿地位于临沂城南，属于沂河水域的一部分，是临沂市最大的湿地公园。政府十分重视湿地的开发、利用与保护。目前，湿地内水质清澈，水草丰富，水岸两侧芦苇、香蒲等长势旺盛，水中鱼虾成群，引来大量野鸭、白鹭等喜食鱼虾的鸟类在此捕食栖息。材料二云南滇池是中国第六大淡水湖，面积1000多公顷，以前湖水清澈，水生植物丰富,是许多鱼类和鸟类的栖息地，被誉为“高原明珠”,后因水

7、质污染，水葫芦疯长，几乎覆盖了整个滇池，使很多水生生物几乎绝迹。水葫芦，原产南美洲,20世纪70年代作为猪饲料引入我国,现广泛分布于华北、华南、华东大部分省市的河流、湖泊和池塘中。上海崇明岛也已成为水葫芦重灾区，不仅鱼类、贝类大量死亡，岛上的鸟的种类和数量也在锐减。(1)请你写出资料一屮的一条食物链:;湿地生态系统被称为地球之“肾”，作为一个完整生态系统在资料-中并没有呈现的成分是O(2)资料二显