第五单元-2-5的乘法口诀

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1、第五单元2-5的乘法口诀一、教学内容：1、数松果（5的乘法口诀）；2、做家务（2的乘法口诀）；3、课间活动（巩固5和2的乘法口诀）4、需要几个轮子（3的乘法口诀）；5、小熊请客（4的乘法口诀）；6、回家路上（用乘法口诀解决问题）；7、练习三8、整理与复习二、教学目标：1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。三、教学重难点：1、重点：

2、在理解的基础上熟记2—5的乘法口诀。2、难点：理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。四、基本训练内容：1、2—5的乘法口诀。2、用2—5的乘法口诀进行乘法口算。3、解决有关的简单实际问题。五、教学具准备：乘法口诀卡片；课件。课题：数松果(5的乘法口诀)共1课时笫1课时教学目的：1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、熟练掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。教学重难点：1、重点：编制并掌握5的乘法口诀。2、难点：初

3、步掌握乘法口诀的编制方法,并会用5的乘法进行计算。教具准备：小棒、口算卡片教学日期:2016年10月24日上午第1节教学过程：复习巩固上课前，老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。请把加法算式改写成乘法算式。1、4+4+4+4=162、3+3+3+3+3=153、7+7二14二、创设情境，激趣导入。(1)提出问题看到这么多的松果，你能提出什么哪些数学问题呢？师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。2、用乘法算式表师：第一排松果有五个，是1个5,—共是5个松果，怎样列乘法

4、算式呢？师：第一排和第二排松果有两个五个松果，是2个5,—共是10个松果,怎样列乘法算式呢？3、谈话:3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。三、活动探究，获取新知。1、组织学生汇报，根据学生回答板书：1X5=52X5=103X5=152、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？3、你有好的办法记住这些算式和得数吗？4、引导学生整理口诀：1个5是5,为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有

5、几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句编几句。5、组织学生多种形式背诵口诀。师：同学请把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。四、体验感悟，巩固练习大家很了不起，都是爱学习的好孩子，背会了5的乘法口诀，我们一起来验证一下,谁背的】熟练吧。1听口诀写算式2、看算式说口诀3、把口诀补充完整一五（)五九（)二干()二五（)五六()四五（)五八（)五五（)五七()4、用口诀完成口算练习先说一说用了那句口诀，再填得数。5、填一填，教科书第11页练一练第3题＜>同学们自己把第11页的填一

6、填填在书上，再集体评价、完成。6、解决问题（1）一共有多少个杯子？看图说图意：有三个盘子，每个盘子里有5个杯子，一共有几个杯子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（2）需要多少粒扣子？看图说图意：没见上衣上订5粒扣子，4件上衣要订几粒扣子？自己动手算一算，列出算式，说一说用了哪句口诀。（3）看图提出乘法问题。1面奥运会会旗上有5个圆环，2面奥运会会旗上有多少个圆环？……五、课堂总结请小朋友谈谈本节课的学习收获。六、布置作业：作业设计：看谁算得又对又快5X3、5X4、9X5、2X5、8X5、7X55X

7、1、5X5、6X5课题：做家务（2的乘法口诀）共1课时第1课时教学目的：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，掌握并能够熟练地运用。从而去解决简单的实际问题。3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。教学重难点：1、重点：编制并掌握2的乘法口诀。2、难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。教具准备：小棒、口算卡片教学日期：2016年10月25日上午第2节教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：老师听说，咱们班有许多同学都会做

8、简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？（板书课题：做家务）二、活动探究，获取新知。1、师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶、拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷，你知道小明摆了几又筷子吗？师：小明是怎么摆的？我们用小棒，帮他摆一摆好吗？师：你摆了几双筷子？几