小学二年级第五单元2-5的乘法口诀教案

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1、第五单元2—5的乘法口诀课题：数松果教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。教学准备：投影教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入投影出示：教材第30页情境图师：你从图中中发现了什么？生：1、数一数，填一填师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。2、算一算，说一说。师：小松鼠吧松果几个摆成1堆？生：5个师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来么？生：乘法算式应该是1X5

2、=5师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来么？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：他们有一定的规律。师：你能记住这些算式么？动脑经想一想，然后再小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。学生讨论。学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我

3、们有帮助的规律，你们愿意把他们找出来么?抽生答。三、总体提升师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来么?联系设计：教材第31页。做家务教学目标：1、结合“摆筷子“的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重难点：掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学准备：投影。小棒教学方法：自主学习，合作探究一、问题情境1、复习5的乘法口诀。2、老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务么？今天咱们就一起来研究家务中的数学问题。二、自主探究1、用小棒摆一摆，填

4、一填。师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。投影出示：教材第32页表格学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视。了解情况。组织交流，汇报表格交流情况。师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？生：2、编口诀师：如果我们摆2双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀么？生：一双筷子就是1个2，乘法算式是1X2=2，口诀应该是一二得二。师：你是怎么想到是“一二得二”的呢？生：1x5=5的口诀是易物得五，那么我想到1X2=2，口诀应该是一二得二。师：说得很好，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。学生在小组里合作写乘法算式，编

5、口诀，教师巡视，指导个别困难的学生。组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。3、记口诀师：想一想，我们怎样记住2的乘法口诀？抽生答三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获，有哪些进步？能把2的乘法口诀背下来么?联系设计：教材第33页。课间活动教学目标：1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。2、初步接触乘法计算，培养学生初步的观察、想象能力。3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。教学重难点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘法加计算的计算方法。教学准备：课件教学

6、方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境课件出示：教材第34页情境图师：说说你从图中了解到哪些数学信息？抽生答二、自主探究1、说一说，5X2能解决操场上什么问题？师：在同学们发现了这么多的额数学信息后，能说说5x2这个乘法算式能解决操场上哪些问题么？生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同学在拔河2、说一说，算一算课件出示：教材第34页套圈图师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题么？抽生答3、一共有多少盆花？课件出示：教材第34也情境图师：同学们仔细观察，找出哪里有花，怎么计算一共有多少盆花呢？小组讨论完成，汇报。教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先

7、算乘法，再算加法。师：从图中你还发现了哪些数学问题，怎么解答？给学生足够的时间和机会，进行充分的交流，教师要及时地给予点评、鼓励。三、总结提升师：这节课你学会了什么？练习设计：教材第35页需要几个轮子教学目标：1、结合“需要几个轮子”的棘突情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展学生自主学习的能力。2、会用乘法口诀进行表内的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点：掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学准备：课件、圆片、小棒教学方法：自主学