浅谈如何做好学生德育工作

《浅谈如何做好学生德育工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何做好学生德育工作摘要：在新课程背景下，要改变藏族地区小学德育的现状，促进藏区小学德育的改革与发展，实现德育评价的客观性和科学性。关键词：小学；德育教育中图分类号：G621文献标识码：B文章编号:1006-5962(2013)08-0249-01我们的时代在急剧变革中，此时小学校教育工作尤其是德育工作，如何应对和适应这一新的时代，直接关系教育质量和青少年学生素质问题。而我们藏族地区地域宽广，人口稀疏•学生居住分散，其养成习惯也相对较差，这就给德育教育工作带来了一定的困难，因此，我们藏族地区的教师就应结合本民族的自身特点，进行德育教育，

2、只有这样才能达到事半功倍的效果。那么我们应该从何处着手呢？1德育教育应从心细关爱学生着手德育教育其体现在关爱学生上，全体教师都应牢固树立关爱一切学生的理念，真心真意的去呵护每一位学生。我们都知道，十个手指还又长又短呢，何况孩子呢。1.1对于正处在生长发展特别阶段的小学生来说，由于对客观事物的认识还只是停留在较肤浅的层面，头脑中更多的是感性的、直观的、形象化的东西。因此，首先要做到贴近孩子的心灵，了解他们的需要与烦恼，设身处地地为他们着想，帮助学生解决生活中的种种困惑，在潜移默化中让他们感受到爱的力量。1.2在我们的心中我们不应存在偏见，对好

3、的学生，差的学生应该一视同仁。其实每个学生都蕴含着巨大的潜能，真的”朽木不可雕”是不存在的，记得我和父亲去湖边游玩，曾在湖边找到像一只小老鼠的腐烂木头，我当时拿起时,只是看看就想丢掉，但是父亲阻拦了我，拿过带回了家，几天后父亲送给我一只用紫檀色漆过的小木鼠，我问父亲：这是从哪里买到的？父亲平静的回答我：这就是你在湖边要扔掉的那块木头。听到后让我不禁为之汗颜，也从此想到了，对学生我们要有一颗仁者之心，去发现落后生身上的亮点，给他们多一份自信，只有这样，这些学生才能也像那只在我桌上的小木鼠一样欢快的舞蹈。2德育教育要从提高学生道德认知着手要重视

4、引导和组织学生认真学习《公民道德建设实施纲要》和中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德的若干意见》等文件的精神，使学生充分认识到提高思想道德对构建和谐社会、和谐校的重要性，牢记青少年学生担负的历史重任。教师要以多种形式引导学生逐条认真学习领会《小学生日常行为规范》，提高道德认知水平。现在许多学校都很重视班级文化建设。应发挥班训、班风、班级网站的作用，特别是班级文明公约，它对班级成员都有约束力，有利于强化学生道德认知和规则意识。另外，中华民族有许多传统美德，在新的历史条件下需要青少年学生继续发扬光大，如在待人接物上，要求学生”穿有样

5、、坐有相、行有规、言有范”。引导学生主动参与道德体验的实践活动。在这样的活动中，学生们才能不断提高品格，形成一种价值取向，把道德要求在生活中展开和实现。如在学校能力所及的范畴内，组织学生去慰问孤寡老人，还可以和家庭环境生活差的学生，组成一帮一的对子，这对提升学生的认识、感情，理解人际和谐关系能起着积极作用。3开辟多样化的德育教育途径在教学过程中学校除了上好思想品德课外，还要充分发挥少先队组织的作用，把德育寓于各种教育、教学活动中，寓教于课外和校外活动之中及社会实践和劳动中，做到知、情、意、行四者相统一。学生不单单从教师那里获得德育知识，也要

6、明白一些做人、做事的道理，家庭、社会、集体等也是对他们进行德育的重要途径。与此同时应重视家长学校工作•每期按时给家长上课、召开家长座谈会、对家长进行问卷调查等等。了解学生在家及校外的表现情况.针对实际随时对学生进行教育同时。更不可忽视小学生自我教育的力量。由此，建立全方位的、立体的德育体系，时刻都在影响着、教育着学生们，使他们在不知不觉、潜移默化中由懂得小道理到懂得大道理。由不知道怎样做、不应该怎样做到形成良好的行为习惯。4注重学科与德育教育的结合在音乐教学中，应注意寓思想教育于唱、游之中，在歌词乐曲的熏陶感染、潜移默化中使学生受到思想道德

7、教育；美术教学应立足于培养提高学生的审美素质，把绘画和手工制作结合起来，使教材从平面到立体、从立体到活动，由浅人深，形成系列；体育课教师可以通过健身操等人体运动，让学生获得自我满足的运动美感，使学生在欣赏美的旋律和动作的同时，逐步形成创造运动美的能力。二是使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。如语文学科不仅能使学生从一篇篇课文中学到知识，受到教育，而且还能初步形成一种正确的审美判断能力。教师在教学中注重这种启迪和培养，可进一步使学生认识到什么东西应该赞美、效仿，什么东西应该憎恨、鄙视。三是开展各种活动。活动的过

8、程可成为学生开阔视野、提高认识、启迪心灵的过程，为学生把”知”转化为”行”提供实践机会，让学生在参与各种活动时，挖掘素材，表现自我，让学生懂得只有内在美和形式美的统一，外表美和心