梵天寺木塔教学设计[终稿]

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1、课堂教学设计表章节名称21《梦溪笔谈》二则——梵天寺木塔学时1学习口标课程标准：7-9年级学生“能阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基木内容二本节（课）教学目标：知识和能力:能正确朗读、译讲，初步理解课文・。过程和方法:通过自主学习、对了互学、小组讨论，疏通文意，理解课文内容，并通过分析人物人物的外部表情、行动等揣摩人物的心理活动。情感态度和价值观:通过对我国古代的科学成就的了解，增强学生对科学技术发展的兴趣。学生特征七年级学生相对比较爱动，而对文言文已有一定的棊础，课前预习要求学生利用注释和工具书通译全文，达到理解全

2、文基本内容的目的。课堂上在预习的基础上进行指导，以读为主，通过朗读、讨论等手段，达到理解文章的内容和写作的妙处。学习0标描述知识点编号学习口标具体描述语句21-121-221-31.我能正确朗读课文。2.我能说出兎点实词“患”、“贻”等词的总思,并能利用课下注解和工貝-书，疏通文意。3.我能根据人物的外部表情、行动等揣摩人物的心理活动。我能读准字音、读准节奏和重音、读出韵味。学会重点实词“患”、“贻”“精熟”等词意思，并能借助课下注解、老师补充注解和参考资料疏通文意。根据人物外部衣情“笑”和行动“贻”分析人物心理，并能运用

3、人物描写方法來写作。项目内容解决措施教学重点正确朗读文言文，掌握重点实词并学会疏通文意。1.学生自学、结合课下注解和参考资料（上网査阅），教师指导。2.学生互学、小组讨论和课上交流。教学难点根据人物的外部表情、行动等揣摩人物的心理活动。找出垂点旬了，先让学生读出韵味，在读中品味。然后再以练习题的形式出现，学生很容易就能从人物的外部表情、行动等来揣摩出人物的心理活动，从而突破难点。课程名称：设计者：史艳霞单位（学校）：安阳市殷部实验中学授课班级：七（I）知识点编号学习目标媒体类型媒体内容耍点教学媒21-1知识与能力课件7、8

4、、12文字拼音、节奏、声调、重音体资过程与课件9、补充注解、文中重21-2方法10、11文字点句子的翻译源的选择21-3情感态度价值观课件13课件2、3、4文字、图片对人物心理的分析①媒体在教学屮的作用分为：A.捉供事实，建立提供示范,止确操作；E.呈现过程，形成表彖：F•演结阔视野：L欣赏审美.陶冶情操;J•归纳总结，复习巩②媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；—举例；E.播放一^问一讲解；F.播放一讨论一总结;媒体进行学习；J.自定义。11使用方式所得结论占用时间媒体來源ADEJ了解正确读文言文的方法7自制AEE

5、J文言文翻译的方法8自制下载修改GKEJ人物外部农情和行动等能表现人物的心理活动了解古代科学成就10自制•经验;B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.审原理,启发思维;G设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开.131：K.自定义。B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作板书设计21、梵天寺木塔沈括喻皓笑技艺高超木塔定劳动人民智慧教学模式:探究型教学过程结构:激情导入/课件2.3.4I课童教学过程结构的设计二、检杳预习1•介绍沈括及作品;2

6、.纠正读音;三、读准、读通、读准节奏1.欣赏塔图，感受古代建筑的伟大成就；2.引出课题,板书课题21、梵天寺木塔课件5.6.教师范读课文课件7.81.对了互读纠正字音;六、读出文味七、当堂检测八.回味课文，畅谈收获教师总结，布置作业九、总结，布置作业知识点编号学习口标练习题目内容知识点7习一、疏通字词，正确朗读课文。形成21-1目标1梵天寺（）喻鲍（）贻以金钗（）吃（）肱箧（）（）履（）并实缸之（）一、注意停顿，读出r奏。1、乃/以瓦/布之,而动/如初。2、密使其妻/见喻皓Z妻3、但/逐层/布板讫4、盖/钉板/上下弥束三、

7、翻译句子。知识点学习1、匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”性练21-2目标22、乃以瓦布Z,而动如初。3、皓笑口：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉Z,则不动矣。”4、匠师如其言，塔遂定四、读出句子的音调的变化和读准重音。1、乃以瓦布Z,而动如初。2.皓笑曰：“此易耳，但逐层布板许，便实钉之，则不动矣。”五、下列句子有何作用？读一读，请说出你的理解。知识点学习1.乃以瓦布之，而动如初。习21-3目标32.无可奈何，密使其妻见喻皓Z妻，贻以金钗，问塔动Z因。3.皓笑□“此易耳，但逐层布板论;，便实钉Z,则不动矣。”4.匠师如其言

8、，塔遂定。六、谈收获（知识的积累、方法的掌握或者做人的道理）形1、形成性练习题一、二、五、六同学们都完成得很好。特别是谈收获，学生既有知识的总结，又有方法的掌握，还有做人的道理（从喻皓和匠师身上），并且谈到古代科学技术和劳成动人名的智慧，收获颇丰。性2、第三、四题同学们完成的不太好，第三题翻译时个别词语