梵天寺木塔教案

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。梵天寺木塔教案【教学目标】　　1．对照注解，读懂原文，积累“以、布、讫、如、患”等文言词语。　　2．感受古代工匠高超的技艺。　　3．初步了解《梦溪笔谈》笔记体的记事特点。　　【教学过程】　　一、导入　　看到标题《梵天寺木塔》，假如让你做一篇文章，你觉得可以写什么？　　那么，关于“梵天寺木塔”，北宋科学家沈括在他的著作《梦溪笔谈》中给我们写的又是什么呢？第一列同学，一人一句读起来。　　二、读顺　　1．一人一句朗读课文，师生正音　

2、　密使其妻见喻皓(hcio)之妻　　贻(yi)以金钗(chai)　　但逐层布板讫(qi)，便实钉(dlng)之　　盖钉(ding)板上下弥束　　六幕相联如肱箧意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　预设：组一个词——比喻，念yu；关注课下注释的读音提醒；讫，今天还在用，财务工作的收讫和验讫章；多音字，根据语境推断语音。　　2．齐读课文，读顺文句　　放声齐

3、读课文，力求响亮流畅。这遍读完，读懂沈括给我们写的是什么了吗？　　三、读懂　　1．结合课下注释自译质疑　　请结合课下注释，大声口译课文，翻译过程中，遇到障碍用笔画起来，可及时求助身边的同学或老师。　　2．师生讨论，交流疑问　　学生质疑：　　“两浙”是哪里?“密使”是什么意思？“六幕相联如肤箧”“人皆服其精练”“未布瓦”“乃以瓦布之，而动如初”是什么意思？“人皆伏其精练”“其”指喻皓还是匠师？　　师生解疑，文言交融：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相

4、结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　“两浙”指浙江省全境与江苏省长江以南。这座塔一共几层，从哪个字可以看出来？才建到两三层时，就出现什么问题了？请用原文词语回答——“塔动”。谁发现的？钱帅。他的态度如何？根据语境，钱氏是作为领导去视察工地的，他对工程不满意，“患”是解释为“嫌”还是“担心”好？施工方匠师的方法是——“布瓦”。“布”解释为“铺”，你的依据可来自成语——排兵布阵。“布瓦”这方法奏效吗？“乃以瓦布之，而动如初”什么意思？匠师的态度如何？哪个字最传神地体现匠师的心理——“密”

5、。“密使”是什么意思？开展夫人外交后，喻皓如何支招？他的态度如何——笑。除了笑，还从哪儿　　看出他的轻松？对比读，读出语气词和关联词背后喻皓的轻松自如和胸有成竹，读后推断“耳、但、便、则、矣”的含义：“此易耳，但逐层布板，便实钉之，则不动矣。”“易，逐层布板讫，便实钉之，不动。”(PPT)匠师有没有听他的？从哪儿看出来？喻皓轻轻松松就把问题解决了，我们一起来揭示原因——“盖钉板上下弥束，六幕相联如肱箧，人履其板，六幕相持，自不能动。”“人皆伏其精练”其指谁？喻皓的精练表现在哪儿？　　3．小结文言学法　　4．勾连课前提问　　现在，大家读懂沈括给我们写

6、的是什么了吗？有没有写外形、地理位置等？一句话概括内容：通过人们解决塔动问题的经过，告诉我们建筑学上的科学道理。大家的每一个设想都可以写一篇文章，但并不适合放进这篇文章中，因为，我们得根据写作目的选择写作内容。　　四、读好　　1．比较《十国春秋》，初步了解《梦溪笔谈》笔记体的记事特点(PPT)：意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　喻皓有巧思，武肃王尝

7、于杭州梵天寺建七级木塔，方登数层而塔动不止。匠师密访于皓。皓日：此易耳！但逐层布板讫，傅以实钉，则塔定不摇矣。国人服其精练。　　——吴臣任《十国春秋》卷八十八　　预设：　　(1)多了二“妻”，多了匠师的心理、神态、语言和处理过程，叙事更有波澜，人物形象更鲜明。体现《梦溪笔谈》笔记体篇幅短小、随性丰满、生动传神、文学性浓的记事特点。　　(2)多了“盖……”说明性文字，形象而又精准地揭示“六幕相持”的科学道理，体现《梦溪笔谈》的科学价值。　　2．介绍沈括及《梦溪笔谈》　　沈括，不仅是科学家、文学家，更是用文学的妙笔写科学的人。　　他的著作《梦溪笔谈》，

8、涉及天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、文学、考古、音乐、艺术十几个领域。英国科学家李约瑟盛赞他为“中国