浙教版小学语文第十册案例

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1、浙教版第十册案例目录第十册第一单元1狼牙山五壮士2草船借箭3时光老人的礼物△车塘捕鱼□一件难忘的事(习作训练)练习1第二单元4太阳5台湾蝴蝶甲天下6再见了,亲人○风雨之夜(听说训练)□______的早晨(习作训练)练习2第三单元7忆铁人8“私塾先生”9“我是你的儿子”△寓言二则□我熟悉的人(习作训练)练习3第四单元10白杨11小音乐家扬科)12晏子使楚○捞月亮(听说训练)□春游______(习作训练)练习4第五单元13祖国,我终于回来了14秦始皇兵马俑15食物链饲养场△21世纪的能源□农贸市场(习作训练)练习5第六单元16两块银元17月光曲1五月端阳○说说自己的看法(听说训练)□一个__

2、___的人(习作训练)练习6第七单元2桂林册水3火烧云4古诗四首△绿□给赵老师的回信(习信训练)练习7第十册1狼牙山五壮士一、教材分析1.了解作者按事情发展的顺序安排材料,是本单元学习训练的重点。以往学过的按事情的发展顺序分段,是通过把事情发展全过程分成几个阶段来理解课文。本单元则以揣度作者安排材料的思路理解课文,要列出作者按事情发展顺序选取了哪些材料,重点是路理解课文,要列出作者按事情发展顺序选取了哪些材料,重点是什么,把“读”“写”结合起来理解,这是阅读理能力的新要求。2.本文是写一次战斗实况的记叙文,全文围绕战斗经过经过可分五段:第一段(第1自然段),写五壮士接受任务。第二段(第2

3、自然段),写五壮士诱敌上山,痛击敌人。第三段(第3自然段),写五壮士决定把敌人引上绝路。第四段(第7-10自然段),写五壮士烈跳崖。3.课文按事情的发展顺序安排材料,重点突出,便于学生学习这种“纵向布局”的布局谋篇方法。全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮,表现了五壮士为保卫祖国而勇于献身的精神,是一篇生动的、感人至深的爱国主义教育教材。跳崖后,马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲;葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上的树枝上经群众帮助,很快回到了连队。二、教学目标1.了解课文按事情发展顺序按排材料的方法。2.学会本课10个生字,理解23个词语的意思,能用“掩护”“居高临下”造句。3.感受

4、五壮士坚贞下屈的英勇气概和为祖国,为人民壮烈献身的精神。三、教学重点与难点教学重点:了解课文按事情发展顺序安排材料的方法,知道安排了哪些材料,重点材料是什么,并用此方法理解理文。教学难点:理解“战士”“壮士”“烈士”等词的不同意思。搞懂为什么称马宝玉等五位战士为狼牙山“五壮士”。四、教学准备:课文录音、生字新词卡片、小黑板、放大的课文插(或投影片)。五、教学时间:3课时第1课时(一)教学目标1.题文联系,弄清狼牙山五壮士是哪五位壮士。2.学习生字新词,用查字典的字法据词定义,并联系上下文理解词语在句子中的意思。3.初读课文,了解课文写了什么;指导读懂学习提示,根据提示的段意分段。(二)教

5、学过程1.简介时代背景,引入新课。(1)叙述第1自然段内容,介绍时代背景,引出课题(板书:1狼牙山五壮士)(2)学生读课题,理解“壮士”的意思(豪壮而勇敢的人)那么五壮士呢?(抗日战争中为掩护群众和连队转移,豪迈壮烈、抗击日本鬼了的八路军五位战士。)(3)请说,课文中“五壮士”中哪五位呢?(题文联系指出是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才。)2.通读课文,自学生字新词,自学反馈。(1)拼读带生字的词语。①读准字音,尤其是多音字“沉着(zhuó)”“磨(mò)盘”。②认清字形,比较三对形近字“晋(普)”“寇(冠)”“撤(撒)”.(1)查字典,解释带点的字;理解有关词语在句子中的意思。“

6、日寇”“奉命”“撤退”“豪迈”找出文中带这些词的句子读一读,再说说这些词在句子中的意思。1.读通课文后,初步理解课文内容,指导划分段落。(1)课文主要记叙了狼牙山五壮士的什么英勇事迹?(狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,与敌人血战到底、壮烈跳崖的英勇事迹。)(2)课文安排了哪些材料,生动表现了五壮士的英勇事迹?①出示后练习2段落大意。(小黑板或投影)学生齐读。②逐句理解各段大意,找出每段大意的中心词语,重点理解课文安排了哪些材料。第一段:接受任务。第二段:引敌入山。第三段:引上绝路。第四段:英勇杀敌。第五段:壮烈跳崖。(3)根据段落大意划分课文段落。①作者在课文中依次按排了哪些材料?②

7、在这些材料中哪些是重点材料。(“英勇杀敌”和“壮烈跳崖”是课文的重点材料,尤其是“壮烈跳崖”,是故事的高潮,也是结束。)③这些材料是按什么顺序排列的?(按事情发展的先后顺序安排的。)④指导学生用“

8、

9、”在课文上划分段落。(第1自然段/第2自然段/第3自然段/第4-6自然段/第7-10自然段)2.指导学生读懂学习提示。(1)认真阅读课文,要求学生不仅理解课文内容,还要了解文章作者安排材料的方法。(2)让学生通过回顾,说说以前学过的课文

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