浙教版小学语文第十册案例

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1、浙教版第十册案例目录第十册第一单元1狼牙山五壮士2草船借箭3时光老人的礼物△车塘捕鱼□一件难忘的事（习作训练）练习1第二单元4太阳5台湾蝴蝶甲天下6再见了，亲人○风雨之夜（听说训练）□______的早晨（习作训练）练习2第三单元7忆铁人8“私塾先生”9“我是你的儿子”△寓言二则□我熟悉的人（习作训练）练习3第四单元10白杨11小音乐家扬科）12晏子使楚○捞月亮（听说训练）□春游______（习作训练）练习4第五单元13祖国，我终于回来了14秦始皇兵马俑15食物链饲养场△21世纪的能源□农贸市场（习作训练）练习5第六单元16两块银元17月光曲1五月端阳○说说自己的看法（听说训练）□一个__

2、___的人（习作训练）练习6第七单元2桂林册水3火烧云4古诗四首△绿□给赵老师的回信（习信训练）练习7第十册1狼牙山五壮士一、教材分析1．了解作者按事情发展的顺序安排材料，是本单元学习训练的重点。以往学过的按事情的发展顺序分段，是通过把事情发展全过程分成几个阶段来理解课文。本单元则以揣度作者安排材料的思路理解课文，要列出作者按事情发展顺序选取了哪些材料，重点是路理解课文，要列出作者按事情发展顺序选取了哪些材料，重点是什么，把“读”“写”结合起来理解，这是阅读理能力的新要求。2．本文是写一次战斗实况的记叙文，全文围绕战斗经过经过可分五段：第一段（第1自然段），写五壮士接受任务。第二段（第2

3、自然段），写五壮士诱敌上山，痛击敌人。第三段（第3自然段），写五壮士决定把敌人引上绝路。第四段（第7-10自然段），写五壮士烈跳崖。3．课文按事情的发展顺序安排材料，重点突出，便于学生学习这种“纵向布局”的布局谋篇方法。全文写出了五壮士志壮、胆壮、言壮、行壮和气壮，表现了五壮士为保卫祖国而勇于献身的精神，是一篇生动的、感人至深的爱国主义教育教材。跳崖后，马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲；葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上的树枝上经群众帮助，很快回到了连队。二、教学目标1．了解课文按事情发展顺序按排材料的方法。2．学会本课10个生字，理解23个词语的意思，能用“掩护”“居高临下”造句。3．感受

4、五壮士坚贞下屈的英勇气概和为祖国，为人民壮烈献身的精神。三、教学重点与难点教学重点：了解课文按事情发展顺序安排材料的方法，知道安排了哪些材料，重点材料是什么，并用此方法理解理文。教学难点：理解“战士”“壮士”“烈士”等词的不同意思。搞懂为什么称马宝玉等五位战士为狼牙山“五壮士”。四、教学准备：课文录音、生字新词卡片、小黑板、放大的课文插（或投影片）。五、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1．题文联系，弄清狼牙山五壮士是哪五位壮士。2．学习生字新词，用查字典的字法据词定义，并联系上下文理解词语在句子中的意思。3．初读课文，了解课文写了什么；指导读懂学习提示，根据提示的段意分段。（二）教

5、学过程1．简介时代背景，引入新课。（1）叙述第1自然段内容，介绍时代背景，引出课题（板书：1狼牙山五壮士）（2）学生读课题，理解“壮士”的意思（豪壮而勇敢的人）那么五壮士呢？（抗日战争中为掩护群众和连队转移，豪迈壮烈、抗击日本鬼了的八路军五位战士。）（3）请说，课文中“五壮士”中哪五位呢？（题文联系指出是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才。）2．通读课文，自学生字新词，自学反馈。（1）拼读带生字的词语。①读准字音，尤其是多音字“沉着（zhuó）”“磨（mò）盘”。②认清字形，比较三对形近字“晋（普）”“寇（冠）”“撤（撒）”.（1）查字典，解释带点的字；理解有关词语在句子中的意思。“

6、日寇”“奉命”“撤退”“豪迈”找出文中带这些词的句子读一读，再说说这些词在句子中的意思。1．读通课文后，初步理解课文内容，指导划分段落。（1）课文主要记叙了狼牙山五壮士的什么英勇事迹？（狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，与敌人血战到底、壮烈跳崖的英勇事迹。）（2）课文安排了哪些材料，生动表现了五壮士的英勇事迹？①出示后练习2段落大意。（小黑板或投影）学生齐读。②逐句理解各段大意，找出每段大意的中心词语，重点理解课文安排了哪些材料。第一段：接受任务。第二段：引敌入山。第三段：引上绝路。第四段：英勇杀敌。第五段：壮烈跳崖。（3）根据段落大意划分课文段落。①作者在课文中依次按排了哪些材料？②

7、在这些材料中哪些是重点材料。（“英勇杀敌”和“壮烈跳崖”是课文的重点材料，尤其是“壮烈跳崖”，是故事的高潮，也是结束。）③这些材料是按什么顺序排列的？（按事情发展的先后顺序安排的。）④指导学生用“

8、

9、”在课文上划分段落。（第1自然段/第2自然段/第3自然段/第4-6自然段/第7-10自然段）2．指导学生读懂学习提示。（1）认真阅读课文，要求学生不仅理解课文内容，还要了解文章作者安排材料的方法。（2）让学生通过回顾，说说以前学过的课文