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1、初中英语怎么提高写作技巧，是非常多初中学生和家长苦恼的问题，主要还是没有掌握好的方法和策略，根据〃词不离句，句不离文"的原则，从训练学生造句、口头描述入手,引导学生观察范文进行模仿过渡,最后让学生不断练习掌握写作技巧以提高写作水平。关键词：词不离句、例文导析、审题、技巧、总结做为一门语言，英语最大的功效就是交际，而它的交际功能体现在口头表达和书面表达两方面。素质教育要求学生活学活用课内外的知识，并把知识转化为自己的运用能九英语学习过程中，写作就是知识综合运用能力的一种实践活动，所以近年来中学英语测试对写作的考核越来越重视，陕西省2007年中考英语写作已经增至
2、15分。而英语写作对初中生而言是个难点,有的孩子分不清英汉的语言特性差异,有的掌握不了写作的要领，更有甚者见写作生畏，不知如何下笔。那么怎样训练初中生写好英语作文呢？我认为可以从以下几个方面入手：—、词不离句日积月累文章是由句子组成的,而句子是由词组成的,如果学生掌握了造句的技巧,把句子组成短文，写作的难度就会降低了。所以本着〃词不离句"的原则，教师可在日常教学中不断对学生进行造句训练。比如每完成一新课的教学就让学生用新单词口头造句，熟悉新单词的词性及用法，如学习teach—IteachyouEnglish./Heteachesusmaths.课后再让学生把
3、Usefulexpressions每个造两个句子写在作业本上，这样日积月累、熟能生巧，学生不仅巩固了所学词汇,掌握了它们的用法,也对英汉句子结构的差异有所感悟和了解,这就为写作打下了坚实的基础。二口头领先活跃思维写作有持续性的特点，要多练才能生巧，可师生的时间都有限，怎么解决这一问题？群□作文无疑是不错的选择。教师可在授课过程中尽可能多地创造机会让学生□头练习表达一个话题,让学生做到〃句不离文"。口头作文训练形式有很多，如：课前值日报告、轮流讲故事、话题讨论、看图说话、英语角等等,教I丿帀可根据实际情况选择使用。我是这样训练学生进行话题讨论的。如初一上学期学
4、习对人物的介绍，我让一个学生站起来，让大家自由发问以了解她/他的基本情况,/Howoldareyou?Howtallareyou?What,syourfavouritecolour?What'syourfavouritefood?Doyoulikesports?Whatdoyouoftendoafterclass?WhatdoyouoftendoonSaturdayandonSunday?n我把这些基本信息板书在黑板左侧，再让大家以"MyBestFriend"为题对此学生进行描述,先让学生分四人小组讨论我们所学的哪些句子能用上，再找部分学生每人说一句”把大家
5、所说组织成短文板书在黑板上，最后在用词、句式、语法等方面加以扌旨导，周末让学生描写自己的好友时，他们就驾轻就熟了。再如初一下学期学习有关节日的话题时，我给出一个题目"MyFavouriteFestival"，围绕这个题目我给出四个节日如lheSpringFestival/Christmas/theChildren/sDay,theMid-autumnDay,让四个大组每组讨论描述其中的一个节日，还是采用四人小组合作学习法，然后要求他们在课后写成短文，最后张贴在"WritingGuard"，让他们互相学习借鉴。根据教学需要还可对学生适当进行扩展训练。如Less
6、on49ofBookl学习季节的描述时,我展示winter和spring的图片，从问天气入手，引导学生尝试描述这两幅图,描述的过程中教学生学习月份的单词，最后要求学生把刚才所说的串成短文。eg.winterNowit'swinter.Therearethreemonthsinwinter.TheyareDecember;JanuaryandFebruary.Theweatherinwinteriscoldandsnowy.Welikewinterbecausewecanplaywithsnowandmakesnowmen.TheSpringFestivali
7、sinwinter.Wecanhavefun.这样让一个、多个或全班学生参与口头表达一个内容，采用合作学习法，发动学生集思广义，激发学生的参与意识和创造意识，即训练了学生的听说能力，又活跃了学生的写作思维，增强了他们的写作兴趣，培养了他们的写作信心。三、例文导析心领神会请大家回忆一下，我们小时候初学写语文作文时，是不是一个模仿的过程？老师告知我们：多读多练,就可提高。英语和汉语都是语言，语言的学习是相通的,英语初学阶段作文练习也是一个模仿的过程，学生需要教师给他们展示一些范文，教给他们一些写作的基本方法，引导他们学会如何思考，如何表述，这样他彳门才知道如何入
8、手，才对自己去写作有信心。鉴于此，在平时练习中，我们
