内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十二中学七年级语文下册人教版：24河中石兽教案

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1、科目语文课型教读年（班）级初一年级印刷时间主备人张宽同伴初一语文组组长签字张宽授课时间课题：《河中石兽》学习目标：1、积累“棹”“僅”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。3、训练文言文阅读的能力。4、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。学习重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读文言文的能力。学习难点理解实践出真知道的道理。学习过程（学案）备注一、预习1.熟读课文，读准下列加点字的读音。圮（pl）募（mJ）棹（zhao）柿（fQi）湮（yan）啮（nie）溯（sCi）欤（yu

2、）2.查字典，看课文注释，试翻译课文。二、导语：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河屮。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找岀答案。三、教学过程1.交流作家作品资料。作者纪的，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\\总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔

3、记》等。本文选自《阅微草堂笔》，是纪旳晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。2.朗读课文。3.就课文不理解的词语质疑。现在小组内质疑小组不有解决的交全班讨论。四、课堂小结1.古今异义井：古义：一起•二石兽并沉焉。今义：并列阅：古义：代词这是非木柿今义：阅读是：古义：经历阅十余今义：判断词是盖：古义：发语词盖石性坚重今义：有遮蔽作用的器物但：古义：只但矢其一今义：表转折但是，却2.一词多义去：岂有为暴涨携Z去离去西蜀之去南海距离为：岂能为暴涨携Z去被必于石下迎水外啮沙为坎穴成为橘生于淮南则为

4、橘是为其来也在3•词性活用棹名词用为动词划船4.汉字能假同“癫”，疯五、布置作业完成课后理解与探究第三题。第二课吋教注过程一、预习1.朗读课文，复习上节课内容。2•思考文屮寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。3.就课文不理解出质疑。二、导语上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容。三、正课1.朗读课文。2、整体感知课文：1＞用一句话概括课文内容。讨论并归纳：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2、从不同的角度复述课文：(1)从作者的角度复述：(2)从讲学家的角度复述课文；(3

5、)从老水兵的角度复述；(4)从寺中僧人的角度复述。3.质疑：故事中主要说岀了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。讨论并归纳：(1)寺僧以为石兽被水冲到下游支了，划小船，拖着铁耙，寻找了十多里，没有找着。(2)讲学家认为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。(3)老河兵认为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，深到石头一磁的时候，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转

6、不停止，石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。(4)寺僧按照水冲物的常物，认为要到下游找，结果找不到：讲学家按照石重沙松的道理，到地下•去找，肯定也找不到；老河兵能够根据他几十年的实际经验，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。4.质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。讨论并归纳：可分四层：第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。3.质疑

7、：为什么老河兵的方法是对的？方法：借助多媒体手段，形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学牛理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。讨论并归纳：第一种•只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。第二种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。第•三种既有理论又有实践，准备把握了三者的性质及相互关系。4.质疑：这个故事说有了一个什么道理？讨论并归纳，许多自然现象的发牛往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。四、课堂小结本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明

8、了任保事都不能根据主凤推理，实践岀真知。五、作业1.完成课后理解与探究一、二题。反思:安全提示：用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未