冀教版2018年三年级上册数学第3单元《图形的运动（一）》教案

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1、第三单元图形的运动(一)第1课时平移【教学目标】1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。【教学难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教学准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。教学过程一、谈话导入：上节课我们认识了旋转和平移，谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。二、认识平移现象。(—)做一做：1、在教

2、师的带领下，师生共同操作。2、让学生交流自己取书、推书的动作。3、讨论:取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。（交流时，只要学生能用自己的话说出大概的意思即可。然后教师说明书本等物品的运动就是平移。）三、做一做：第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识。另外，平移的方法很多，鼓励学生探索、交流不同的平移路线。小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。四、课堂小结：本节课我们通过作

3、平面图形平移的图形，进一步理解了平移的性质，并且还知道要确定一个图形平移后的位置，需要有：①此图形原来的位置•②平移方向.③平移距离等三个条件.在作图时，要注意语言的表达。同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。第三单元图形的运动（一）第2课时旋转【教学目标】1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转现象的过程。2、结合实例，初步感知旋转现象。在对物体旋转运动探索的过程中，发展初步的空间观念。3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。【教学重点】认识旋转现象。【

4、教学难点】1、正确判断旋转现象2、对没有旋转到一周的物体的判断。【课前准备】多媒体课件教学过程一、认识旋转现象（一）做风车：（教材39页）1.指导学生动手用正方形彩纸做风车。学生动手做风车，教师参与其中，给予个别指导。（1）先把正方形纸沿对角方向折成四个三角形。（2）用剪刀分别从正方形的四角开始，沿着折线由外向内各剪开一多半的长度，剪出四片扇叶。(3)各取同侧的一片扇叶依序拉到中央，把扇角一一套进图钉里。(4)把图钉尖的一端固定在小棍上，风车就做好了。2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。3、全

5、班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。二、说一说1、根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。三、练一练第1题：这是一道自主性、趣味性强，又能表现学生理解知识和创新的题目。鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。第2题：图中的平移、旋转信息非常丰富，要给学生充分的观察、交流空间。(如：电视的转动、柜子门的开关等都是旋转现象；抽屉的抽拉、屏幕开关的左右移动等都是平移现象。)第3题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的

6、符号表示的情况。四、作业让学生课下自主完成。五、拓展在我们生活中有许多的平移和旋转现象，甚至高楼大厦也能平移或旋转。(1)2003年6月，上海音乐厅整体平移66米多。(2)2004年10月30日梧州市又一栋大楼——福港楼也实施平移，在12天内完成了在原址基础上向西北平移35米多，并旋转2.8度。听了这则消息，你有什么想法？(学生发表自己的感想。)的确，数学知识可以服务于我们的生活，为我们的生活带来很多便利，数学确实和我们的生活息息相关。就连小朋友喜欢玩的游戏中也有许多数学问题。六、课堂小结通过本节课的学习，我们认识了旋转和平移现象。这两种现象在我们日常生

7、活中经常见到。在课下的时候，找一找我们周围还有那些物体的运动属于旋转和平移，然后与同学们交流一下。板书设计旋转与平移旋转现象平移现象围绕一个点或一个轴转动沿同一方向直直地移动第三单元图形的运动（一）第3课时对称【教学目标】1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。3、通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。【教学重点】了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。【教学难点】通过生活中大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

8、【课前准备】多媒体课件教学过程一、创设情境1・教师进行新学年的激励性谈话，通过书