关于中学生参加劳动的调查

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1、关于中学生参加劳动的调查(2008-12-1920:48:29)调查动机：班中总有部分同学对自己打扫的卫生责任区敷衍了事，一看就知道是压根就不想干。不仅是卫生不想打扫，就是自己的桌都和书包还有桌面都不想收拾。这些同学学习和生活是一样的懒惰，作业不想写，背的课文不想背。一句话---啥都不想干。这种类型的孩子喜欢的，除了吃的，就是玩的。只要是需要有一定的付出和劳动的事情，这些孩子不是敷衍，就是逃避，或是论堆。您说，这样的孩子长大了不是废物是什么？美国有一个专家对小学和中学生做了一项跟踪40多年的调查。发现凡是从小就从事家务劳动的孩子比不从事家务劳动的孩子的生活幸福比率高很多。从事劳动的孩子的幸福

2、比率占调查人数的90%以上，而那些不从事家务劳动的孩子的幸福比率只有20%o常言道：懒是万恶Z源。可万物的规律又是那么的奇妙。越是勤劳的父母，越是培养岀懒惰的孩子。而那些机智的“懒”父母，却培养出能力强，勤劳的孩子。懒惰是一种习惯，懒惰的种子一旦在孩子的大脑中扎下根，生长出来的都将是恶果。懒惰可以使人总想不劳而获；懒惰可以使人丢弃责任；懒惰可以使人自私膨胀到极点。可见，劳动在孩子成长屮起着多么至关重要的作用。基于为孩子终身发展和幸福考虑,我决定对学生做劳动情况的调查。调查主体是一-13-14岁的孩子。调查的内容是这些孩子在劳动上的认识和现有的劳动习惯状况。根据调查结果，分析情况。有针对性的促

3、进孩子劳动观念的形成，帮助家长提高孩子从事家务劳动的认识。我的调查分为两部分：对学生的调查和对家长的调查。在对学生的调查中又分为，家务劳动和学校劳动的情况调查。调查人数为60人。年龄在13—14岁。一.家务劳动的情况（对学生的调查）1.你愿意做家务吗?A.愿意B还可以C不太情愿做D根本就不想做结果：A.15人B31人C12人D2人分析：25%的同学对从事家务劳动认识清楚，目的明确。52%的同学对劳动的目的性不强。以后需强化认识，巩固现有的劳动热情。20%的同学对是被动的做家务。4%的同学已有明显的懒惰习惯。1.你做家务的时间每天平均A..5分钟以下B.5-10分钟oC.10-20分钟D.20

4、钟以上E.偶尔做Fo从不做结果：A4人B25人C15人D。3人E.13人F.无分析：37%的同学答C/D.说明这些同学在家里能够真正的替父母分扌口一点点辛苦。40%的同学是流于形式。15%的同学只是为了学校留给他们的作业。无论是家长孩子都没有认识到劳动究竟对这个家庭意味着什么，对孩子意味着什么？2.你在什么情况下做家务A主动做B家长摧了做C不催就不做结果：A.24B.31C.5分析：40%的同学己经有了主动做家务的意识和行动。坚持下去对孩子的良好促进作用会很好。51%的同学还介于主动和被动的争夺中。老师和家长要多教育影响使之进步为第一种学牛。8%的同学有明显的懒习惯。要引起我们和家长的足够重

5、视。3.做了家务后的感觉A.轻松氏没感觉C.烦结果：A.20B.40C.无分析：答A的33%的同学已经养成了热爱劳动，从事劳动的好习惯。67%的同学还需努力。虽然很令人高兴的是C没有人选。说明这一年多的劳动教育已经得到了全体同学的认同。这是一个了不起的结果。1.你愿意做家务吗？请说岀你的理由有24位同学回答可总结为两条：1.为家人和父母减轻负担，为了让父母得到休息。2认为是自己的责任。分析：第一类孩子知道换位思考，体谅父母。第二类层次更高，从认识上知道自己是家庭的一员，随着年龄成长应该承担一部分责任。有23位同学的回答也可总结为两条：1不太想做家务，认为做家务很辛苦。但还是能替父母着想。在父

6、母的要求下去做家务。2.或在家里很乱的时候自己看不下去，会去打扫卫生。分析：第一类是拥有善良心和孝心的孩子。第二类是有良好卫生习惯的孩子。有13位同学。认为不想做家务。做家务很辛苦，很累。自己学习一天了，累得什么都不想干。分析：这部分孩子是应该引起家长和老师注意的群体。他们已经显现出自私，不为他人着想的迹象。这部分孩子占到了班屮人数的21%。现在就明显的显示这部分孩子，在班里表现的打扫卫生偷懒，对自己不负责任。不认真完成作业，不认真订错。等看似常见的小问题。这些孩子没有考虑到，他们的父母也是工作一天也很累。2.你认为在你现有的能力范围内，你在家里应当承担些什么？结果：扫地，刷碗，抹桌之类的家

7、务。分析：在这项调查中，我能料想到这些。但是我很希望看到，父母累的时候我为父母捶捶背，父母下班回来我为父母端杯茶。父母感冒不舒服是我为父母做顿饭。很可惜，没有一个孩子有这样的答案。（二.学校劳动，卫生区打扫1•你对自己的责任区A.能认真打扫B没有耍求能说得过去就行C.常有不打扫的情况Do只要能混过去就不打扫结果：A.54B.6C.无D.无分析：90%的同学都认为自己能认真打扫自己的责任区。只有10%的同学承认