小学各科作业管理规范

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1、用各科作业范作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。为了规范作业管理，提高作业效益，对小学各科作业管理提出如下要求：一、作业设置规范（一）语文学科1•一年级设默字、硬笔习字册、《补充习题》；二年级设默字、硬笔习字册、《补充习题》和写话；三——六年级设《补充习题》、硬笔习字册和作文。2•默字每课做一次。3•写话每学期不少于8次。4•硬笔习字册按照课时教学进度完成，一般情况下，每篇课文教学两课时，习字册的练习也要跟着课堂完成。5•大作文每学期至少10次，精批精改。课外练

2、笔（小作文），每学期至少10次；对教师批改不作要求。三至六年级用钢笔书写。6.《补充习题》要在语文课堂内完成，为方便学生订正，可采用铅笔书写。《练习与测试》作为课外作业，提倡采用师批、互批等灵活形式。（-）数学学科1•课堂作业每周做1次，一至二年及釆用铅笔书写，三至六年级釆用钢笔书写。2、课内作业以《补充习题》为主要内容，为方便学生订正，可采用铅笔书写。《补充习题》要求全批全改，及时组织订止。《练习与测试》作为课外作业,提倡采用师批、互批等灵活形式。（三）英语学科1.课堂作业设课堂作业木和《补充习

3、题》。2.课堂作业木主要围绕新授内容灵活设计作业，中年级每单元做2次，高年级每单元做3次；《补充习题》可以放在每单元最后一课时完成，也可以根据教学内容需要，分次完成。（四）美术学科1.课堂作业设绘画作业木和成长记录袋（如果学校没有成长记录袋，就只设绘画作业木）。2.美术作业主要包括绘画和手工两种形式，全学期作业总量不少于25次。其中，绘画作业不少于20次，手工制作不少于5次。3.配备艺术成长记录袋的学校，首先完成艺术成长记录袋中提供的作业，部分内容不具备完成条件的或无艺术成长记录袋的，可依据教材，

4、口行设计作业。手工作业要有评价记录表（注明姓名、等第、题目、日期），每次要保留10件以上作品备查。二、作业书写规范1.同校学生的同一学科必须使用统一规格的作业木。教育学生爱护作业木，保持簿木整洁。所有作业要妥善保管，到学期结朿时下发。2•课堂作业封面要写明学科、姓名、班级、校名。3•课堂作业要写明题号及题目要求。每次作业与而次作业的间隔一般为三行（批语内容较多除外）。语文：默字作业要在行中间写明课题；作文首页留有目录，毎次作文都要从新的一面开始抄写，标题居屮，每段开头空两格，句号、问号、感叹号、顿

5、号、逗号、分号、冒号各占一格，括号、引号、书名号每对•前后各占一格，破折号、省略号各占两格。数学：每次作业首先写明“P.・想想做做”或“练习X”，每项作业写明题号和要求。解决实际问题的作业，不要求学生抄题。英语：课堂作业本每单元的第一次作业耍在首行的正中写上课题，如UnitlWhoisyounger?每项作业写明要求,如：抄写课文。1.作业书写要工整、美观，不涂抹。凡需作图、制表、画线，耍使用一直尺。低年级作业使用铅笔书写，中高年级作业使用蓝色或蓝黑钢笔书写，语文数学补充习题除外。2.作业耍认真思

6、考，按吋完成。3.错题、错（别）字要及吋订正。三、作业批改规范1・学生课堂作业要有做必批，有批必评。其中，语文《补充习题》每课批改一次，英语《补充习题》每单元至少批改一次。另外，数学《补充习题》要求全批，语文小作文、《练习与测试》可以采用教师阅览、学生互评等方式批阅。1.作业批改应及吋、认真，做到一•题（字）一号，批改一律用红笔。书写耍工整，杜绝错批。3•对作业的评价耍有利于促进学生的发展。学生作业评价采用等第制，分“优”“良”“及格”三个等级。其中，英语作业分“A”“B”“C”三个等级。对书写美

7、观、解题具有独到之处的作业，教师可以添加“☆”等或写上激励性批语。作文等第写在文题左侧。作文批语要“善于肯定，乐于赞美”，体现指导性和激励性。批改包括眉批和尾批，眉批就是耍在学生作文中，勾I田i圈点出精彩和不足之处。尾批是侧重于作文整体的评价，倡导采用第二人称，以朋友的身份与学生进行心灵的交流。在交流中尊重学生的人格、观点、情感、隐私，以充满激情的语言，充分肯定作文在选材、立意、构思、语言等方面的优点，同吋特别关注学生在创作中透露出来的观点、情感，并与学生交换意见。4•批改符号要规范、统一。5.批

8、改札记为作业讲评提供依据。批改札记要突出实效，淡化形式。批改札记主要记录作业中出现的普遍性问题、典型性错误以及简要分析，记录学生出现的独特的、有价值的解题思路或见解，不作数量上的严格耍求。数量备注语文作文（二至六年级）每学期不少于10次，课外练笔10次。《练习与测试》作为课外作业，提倡采用师批、互批等灵活形式。补充习题根据教学进度布置，作为课内作业，学生使用铅笔书写，要求全批改。硬笔习字册根据教学进度布置写话（二年级）每学期不少于8次；默字（一、二年级）每课1次数学数学《补充习题》